读罢这篇文章，我深受触动。文中揭示了一些被社会认可的“好教师”，实则在教育行为中存在诸多问题。
这些教师为了维持“好教师”的形象，过度控制学生，用罚抄、体罚等简单粗暴的方式管理班级，将学生视为“工具”，只关注分数和纪律，忽视了学生的心理健康与个性发展。更可怕的是，这种不良影响如波纹般扩散，对学生和家长造成了深远的伤害。
这让我反思，真正的好教师应是以人为本，尊重学生的个体差异，用爱心和智慧引导学生成长，而非用权力和威严压制学生。教育应是温暖的、滋养的，绝不能让“好教师”的头衔成为伤害学生的幌子。我们需要重新审视教育的本质，让每一位教师都能践行真正的教育之道。
