61005+马燕
今天阅读完《幸福的种子》第四章陪孩子成长的图画书和第五章图画书和幼儿教育，这两章主要讲的是如何给不同年龄段的孩子选书，和如何做到家庭教育和幼儿园教育的结合，第四章提到“三到六岁之间，已经了解了“书的乐趣”的孩子，终身都会书不离手”；第五章讲了“对幼儿联系的成功与否，取决于父母和幼儿在家中有没有建立良好的亲子关系”。
读完整本书以后，突然发现之前给孩子讲绘本的出发点就有问题，总想着孩子通过绘本要学习到一些什么，带着成人的目标去衡量，其实绘本不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的～从书中感受到快乐和喜悦，这才是绘本的本源和出发点～
今晚给孩子讲《蚂蚁和西瓜》，学会了从画面的角度去看，然后让孩子体验里面的角色，和他一起变成了小蚂蚁，开始搬运巨大的“西瓜”，一只小蚂蚁搬，用尽了全力：“嗯”，就是搬不动，两只小蚂蚁一起搬：“嗨～哟”还是搬不动，该怎么办了呢，孩子朝门外大声喊：“爸爸，快来和我们一起搬西瓜吧～”显然，孩子自己已经投入到角色中，把绘本的图画变成游戏，在把游戏中的语言和动作变成绘本里的语言和图像，这样来回切换，让孩子的生活体验慢慢丰富起来～和孩子有更多的互动体验，获得更丰富的语言，形成强烈的画面感，让孩子记住这个美丽又开心的夜晚～
绘本，大多数成人看来是“无用之书”或“孩子之书”，而人生做什么事情才是“有用的”呢？“不为无益之事，何以遣有涯之生？”唯愿自己坚持读绘本之“无益”事，遣有涯之生……
《幸福的种子》第五章
