这个世界这个时代，并不是理想主义者的时代，它更功利更快速更容易让人在大浪淘沙中迷失自己。可我依然在坚持做自己的教育，守望自己的一间教室，唤醒学生们的语文基因，这是我从未改变过的追求。
所以看到鲍鹏山的新书《理想的教育》，立刻心动，第一时间下单，再次与鲍老师的文字同频共振。
是的，再次。
曾经，我和我的学生早读时刻，来到操场上，一起共读鲍鹏山的《风流去》，那时的秋风，此刻仍能在我的耳边呼唤，那时，师生的共读，仍然拨动我的心弦。
如作者所说，教育，曾经有过优美的形式。庄子笔下的杏坛，一泓碧水，一树杏花，弟子读书，孔子弦歌鼓琴，让后人多少向往……
教育，曾经拥有高尚的内容。在孔子、苏格拉底那里，教育是智慧的操练和德性的修炼。
教育欢唤醒人的生命，变化人的气质，开阔人的心胸，提升人的境界。
是的，这才是理想的教育，而如今的教育，让人充满了失望。所以，鲍鹏山说这本书是失望之作。
可我想说，此书还是为了唤醒，因失望而生发的思考，因失望而渴盼的人文回归，教育不该仅仅是训练与培训，教育应该拥有理想，护佑教育的纯粹，引导教育的上升，所以此书也是眺望之作。
我处在现代教育最功利的高三阶段，可我还是愿意为了学生的素养提升而竭尽全力，我还是愿意为了他们拥有幸福的能力，而殚精竭虑。
所以我会跟我的学生现在文理学科的失衡，大家都对理科趋之若鹜，对文科弃之若蔽履。可我总是相信，总有一天，当时代足够发展，人文教育总会回归。
因为教育的两大基本功能，或者说两大使命：
第一，传承并发展人类文明；第二，传授并创新人类技术。鲍老师的顺序选择，源于他觉得学一门技术，也许并不是最重要的事情。
这个时代的发展，并不仅仅依靠尖端的科学技术，教育最本质的东西是“传承并发展人类文明”，我希望我的守望，终能等来理想的教育，终能唤醒人性的美好，终能促进人类的文明。
