从初一沿袭下来的读书证明本已经持续了三年，每个学期结束时翻阅证明本是特别有成就感的，因为它记录了一学期的阅读故事、阅读财富。今年带毕业班，虽然学业紧张，但我依旧不放松孩子们的阅读习惯。
每到周一总会有两三个同学不交阅读证明本，问其原因，大多是：忘了、没读......。我所教的两个班里都各有一个“钉子户”，作业从来没交过，一问还是同样的答案。
一、不爱学习的轩同学
一班的轩同学是什么作业都不做，什么课也不听，每天都在“混日子”。这个学期开始时我和他商量：既然你不愿意听课，那么读点书可以吗？”他思考过后，说：“行吧”。从此之后，语文课上总会见到一个和别人不同节奏学习的轩同学，但是他很认真的在读书，偶尔还会和我探讨书中的内容，我想这就是进步的表现。
国庆过后，针对作业问题，我和轩同学商量：“读书证明条咱们也写一下吧，你每天都在语文课上认真读书，也应该记录下自己的阅读轨迹和心得。如果你爸妈不给你签字，那我来给你签字证明。”他没多说话，只“嗯”了一下，我心想，看来又没戏了。下课前，他小声问我：“老师，证明条的格式是什么样的？我忘记了，给我看一下模板吧。”我心里一惊，原来我们的轩同学是渴望被关注和认可的。轩同学很快写完了阅读证明，我也非常郑重的在班上宣布，轩同学完成了作业，一班的作业全部交齐，也希望我们每天都是“大满贯”。
又是一周过去了，周一开学，读书证明条又是轩同学未交，我心想：大满贯维持了一天，就终结了？结果课间时，轩同学跑来告诉我他的证明条本交了，我特别的开心，可见我的话他是听进去了，并且愿意付诸行动。这是一个不错的进步开始。其实每一个孩子都渴望被关注。
二、爱读小说的鑫同学
二班的鑫同学，上课爱睡觉，喜欢八卦，兴奋时会捣蛋。好在语文课他比较擅长和喜欢，所以我的课他还能听得懂，回答问题也积极，唯独不爱交作业。他喜欢看小说，但大都是无关痛痒的武侠小说，，我给他推荐了金庸和古龙的小说，他问我这两个人是谁，我说是你现在所看的小说作者的鼻祖。这样的孩子爱阅读，只是需要引导读好书。
我和他商量：既然你爱读书，那么“能否阅读完写一次读书笔记呢？”他爽快的答应了，就这样，他和轩同学一样全班口头表扬，而且实现了“作业大满贯”，所有作业全部交齐。
面对两个孩子的阅读问题，要正向引导好读书、读好书的。虽说给他们推荐了不少书，但他们好像并未购买和阅读呀，于是我在当当网上买了套《三体》希望这两个孩子可以喜欢上，进而慢慢的去涉猎更多的书籍。
