越来越觉得做父母也要理论与实践相结合。今天去图书馆借了几本绘本，还特意借了一本关于早教的书，我真的相信与书的缘分，让我遇到了《斯宾塞的快乐教育全书》，里面讲的都是0~6岁孩子的行为心理以及父母家庭的影响，我太需要这样一本书了，简直如获至宝。
下午就如饥似渴地看起来，做点笔记。边看边回想带娃的一天。
澈宝有时候不牵奶奶的手，我想不明白，看了书觉得可能是奶奶对他的亲昵动作太少，更多的是教育，以及经常使用“不能那样哟”等句式。看了斯宾塞对家里没有教育方法、没有文化的女佣可以平心静气地教给她方法，我也要跟澈宝奶奶一起学习。
午睡起来，带澈宝去小区玩。乘电梯时有一位小姐姐，澈宝问：“你几岁了？”小姐姐用手指比划了6。澈宝又问：“你手里拿的是什么？”“糖果。”我提示澈宝前面加上“姐姐”的称呼。那位姐姐很棒，进去帮我们摁电梯，出门也帮我们摁着开门的的键。在路上，澈宝看见一位小姐姐在玩泡泡水，他坐在扭扭车上问：“你玩的是谁的？”另外一个扭扭车上的小朋友说：“是我的，是我的。我给她玩一下。”看了一会儿，澈宝继续往前划。玩滑滑梯的时候，有一个跟他差几个月的小男孩，长得黑黝黝、肉乎乎的，还喜欢笑。可是澈宝总是推他，还好那位爷爷不是计较的主。我仍然觉得过意不去，就呵斥了澈宝两句，还威胁说要打他脚。
晚上，小区里的孩子多了起来，微风习习，十分清爽。有一个小妹妹，很喜欢跟着澈宝。澈宝滑滑梯，她也滑；澈宝推滑滑梯，她也推；澈宝从螺旋梯爬下来，她不敢就绕道下来。她想抱澈宝，看了我一眼，就上前抱住澈宝，澈宝不太愿意。她想牵澈宝的手，澈宝把手甩开了。澈宝好像不是很愿意跟小妹妹一起玩。可是跟另外一个差3个月的小妹妹又玩得很好。
1 ~3岁，孩子的心理需求是希望父母能支持自己自主行走，告诉自己交际技巧和相关规则，引导自己进行学习和表现。孩子的行为表现是模仿父母的行为，对父母的强迫行为会进行比较激烈的反抗。对同龄人感兴趣，但在实际交往中常会产生冲突。因此，在澈宝与孩子的交往玩耍中，我主要的任务不是干涉、呵斥、威胁，而是引导、示范。这需要一个过程，我要有耐心去守望。
