值得肯定之处:
1:给了学生自主学习，小组讨论的时间
2:更多的学生踊跃参加讨论
3:学生在课堂中有质疑
失败之处:
1:复习导入时间过长
复习时省略万位后面的尾数，求出它们的近似数，心里想着照顾到那些基础差的同学，每一道题目都详细一点，所以要求学生回答时把理由说完整，耗的时间比较长。事实上，具体说清楚一道题目就可以了。
2:小组讨论过程中目标不清晰
师:你认为他们说的对吗？他们是怎样得出豆豆身高的近似数的呢？先独立思考，小组内讨论。
巡视时，听学生讨论的时候，大部分学生都是照搬套进去，0.984约等于0.98，0.984约等于1，说不清楚理由。反思，如果一开始，直接引导，思考0.984保留一位小数，保留两位小数，保留整数，分别是多少？先独立思考，把答案写在草稿本上，然后小组内交流讨论，说说自己的理由，最后整理，汇报小组的答案。是不是就顺畅很多呢？
3:学生整体倾听不够，尤其是当有小朋友在汇报交流，或单独回答问题的时候。
总结:
不管是自主学习还是小组合作，要给学生提出问题，带着问题去思考，有目的性的学习和交流。
