昨天早上坐公交车去上班。上班高峰期公交车上人比较多，我没有坐位，只能站着。我身边也站满了人。这时旁边有位中年女子接起了电话。貌似是老师打来的电话。中年女子回复说，书没背是吗？昨天被我说了几句可能有情绪。接着老师又说到，孩子作业没完成，还抄其他同学的作业。中年女子表示，晚上回家后会和孩子好好沟通一下的。大体是这个意思，但看着老师在电话里也说了挺多的。应该是觉得孩子做得不对，被老师指出后态度还不好。
想想现在做家长难，做老师也不容易。孩子不服老师管，老师没办法只能找家长。回到家后，父母管孩子，孩子不愿听，家里又是一片鸡飞狗跳的场景。我们明知不对，但却又总陷入这样的一个恶性循环中。如何打破这个循环呢？这就需要我们好好思考，并找出解决方法。
这让我想到心理学家贺岭峰和她女儿的事。有次，他女儿数学作业错了很多道题，老师把贺岭峰叫到学校后，一通批评，并指责他是怎么做家长的。作为一个心理学家，他也没法平复心情了，回到家后，谁都不想理。但当女儿问起老师说了什么时。他立马显现出心理学家的素养。他告诉孩子，老师表扬她学习态度进步很多，今后审题再仔细点，这样成绩才能进一步提高。
贺岭峰老师的做法值得我们思考。面对老师的投诉，父母如果只是做个传输器，把信息原封不动地传输给孩子，另外再把父母的坏情绪一并转嫁给孩子。那么这样的沟通注定是无效的。
做父母的要先处理好自己的情绪。之后再去找解决问题的办法。如果暂时找不到解决的方法。那就先做个容器，替孩子盛放一些来自老师的负面情绪。之后再慢慢想办法。
