语文，是感性的所在，不同的篇幅讲述不同的故事，承载不同的情感。有喜有怒，有哀有乐。正因如此，语文教师在课堂上就有了一项特殊的任务——要善于营造和完美吻合的场。
教师除了营造一个适合文本内容的场外，教师还要营造一个利于语文学习的场。例如：上课前两分钟，师生都进入教室，进入后课状态，有的教师组织学生背诵一首古诗，让朗朗的背书声开启一天的语文学习之旅；有的教师给学生朗读一篇美文，在深情的朗诵中打下一天的学习基调；有的教师则组织学生讲述成语故事，用故事拉开语文课的序幕……在这里，无论哪位教师，都用自己的个性和特长搭建了一个适合语文的场，让学生被有声的语言紧紧吸引。像这样在一节课的开始营造一个适合语文学习的场，必将唤醒学生的语文意识，激活学生的语文思维，这一切，都会给他们的成长打下深深的烙印。多年后，学生对于曾经学习过的文章可能会忘却，但我坚信，这朗朗的读书声、背书声或讲故事的声音，将会一直回响在他们耳边。
语文教师，一定要善于经营一个适合语文的场，无论是在课前的候课环节，还是在课堂中的各个环节，这样，语文才能像中药一样，慢慢煨进学生的心灵。
一点收获：语文课前，一定要营造一个学习氛围，这样的语文课，必将唤醒学生的语文意识，激活学生的语文思维，这一切，都会给他们的成长打下深深的烙印。
