冬青校长分享---自然而然的教育

给孩子一碗米饭，还是单纯给孩子这碗米饭所含有的所有营养物质？例如蛋白质、脂肪、碳水化合物等。

这两者有很大的区别。单纯吃这些营养物质，身体不用代谢排出一些废物，但我们的身体本来有这些功能，用进废退，单纯吃营养物质，我们身体的代谢功能就会收到损害。我们需要吃大自然提供的粮食，身体会吸收掉需要的营养物质，然后把不需要的排出，这样的人才是完整的。

什么是厌学？用农业思维来理解教育，理解孩子的成长

厌的本意是满足，厌不是因为缺少，而是因为太满。一个很小的孩子，就学了很多很多东西，日日新学堂一般不会招收这样的学生，因为这样的孩子已经被使用过度了，很难有后劲发展，被成人使用过度，而不是被滋养。我们需要理解孩子，像理解植物一样理解孩子。教育一定是一个农业，不是工业，我们需要用农业思维来理解教育，理解孩子的成长。孩子是一粒种子，我们可以试着去种一颗植物，理解了植物，也就能理解生命。

孩子在妈妈肚子里时，会遵循生命的规律，什么时候开始长心脏、长骨骼等，我们干预不了。孩子出生后，为什么要干预呢？我们能干预的了吗？离开母体后，孩子身体的发育，心理的发育，各种发育，都有一定的节奏。我们现在大多数家长，没有足够的时间、空间、耐心，来观察孩子的节奏，成人有一堆的计划，按照这些计划的刻度来衡量孩子。这是现在教育出现的问题，家长很焦虑，花很多的钱在教育上，却忽略了孩子成长的规律，孩子成长的自然性。

不是塑造孩子，而是让孩子自主成长

塑造孩子的教育，是不道德的教育。家长按照成人的需要、按照社会的需要，按照一定的模式来塑造孩子。塑造观配合的是人才观，把人当才，当成社会要用的才。首先这是对人的个体性的不尊重。人可以是才人，但不是人才。

丑小鸭的故事，我们大多数人愿意误读，希望我们的孩子最终也都成长为天鹅。其实，做一只快乐的鸭子，也是快乐的一生呀。鸭子也可以长的非常漂亮，也可以过的非常幸福。做一只幸福的鸭子，和做一只幸福的天鹅，是一样幸福的事情。

按照本性，能够获得充分的成长，不断的完善自己，走上这样一条道路，就是教育的成功了。把小鸭变成天鹅，是不可能的事情。自主的成长，才是一种道德的成长。

尊重成长的自然性，要坚持三个原则

1、 坚持生命的真实状态

2、保护生命的完整性

反对把孩子分裂着看，例如有的家长说自己孩子注意力不好，我的孩子记忆力不好，我的孩子思考力不行，等等。于是头痛医头，脚痛医脚，上个专注力训练课程，上一个思维课等等。这些呈现出来的问题，家长大多认为是学习上的问题，因为家长主要关注孩子的学习。如果仔细观察一下，会在其它方面发现类似的现象，例如写作业不完整的孩子，吃饭时，是不是会经常剩饭？学习和生活息息相通。

3、尊重生命的个体性