上周举行了《人人讲公开课》活动，第一节漯河小学的老师带来的两位数乘两位数这节课令我印象深刻，这节课上教学环节紧凑，学生学习的积极性和参与度很高。
其中14x12中坚式14x10的个位0为什么可以不写?充分利用点子图，让学生理解算理，明白14x10是140，可以写成14个10，所以个位上的0可以不写。并引导孩子观察两个乘法竖式的相同点和不同点，让学生自己总结出乘法竖式的计算法则，这一点非常值得我去学习。
由于这是一堂计算课，因此非常需要教师精心设计课堂练习，使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，并培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。有目的性的练习就是要教师在设计安排练习题时，要悉心钻研教材，紧紧围绕教学目标精心安排。也就是说教师在设计练习时必须明确每一道题的练习意义，确保一步一个脚印，步步到位。只有这样才能真正实现教学。
我认为本节课有以下特色:
特色一:整体结构合理，教学过程流畅，环环相扣。讲解透彻到位，点子图作业单的设计有层次，有针对性，关键之处如乘的顺序和积的书写位置能多次强调。
特色二:是突出了算理算法。理解算理、掌握算法是计算教学的核心，本课迁移让学生充分理解怎样算，为什么这样算，生动直观地突出了重点难点。计算教学中关注学生的计算品质、计算中的习惯、计算方法的灵活应用。
特色三：课前预习作业单，课前预习应用在课堂上，比较新颖，提前了解孩子们对本节课的掌握程度，从学生已知经验出发，能更好的实现本节课的教学目标。
