昨天晨晨在同学小雨（化名）家一起写作业。晨晨想先写语文自主练习。小雨想先写描红，于是两人石头剪子布，小雨赢了，所以两人一起开始写描红。小雨的写字速度非常的快，很快就写完了。晨晨呢，写得很认真，但是速度比较慢。
小雨的妈妈过来看了看他们俩的作业说小雨你写的太快了，你写慢一点才写好呀。你看晨晨都写的认真，写的慢一些。小雨一脸的不服气和不高兴说：“妈妈你走开。”“好好好，你不让我看算了，我走开。小雨妈妈说。”
后来在听写的阶段，两人都在小雨妈妈的帮助下完成了听写，小雨妈妈看到晨晨的写字本说晨晨的字是不是练过呀？怎么写的这么好？又看了看小宇的本子说，小雨你要是写慢一点就写的好一些，你总是写得太快，你看这个字写得……还没说完，小宇特别生气，一边用脚踢着凳子，一边昂着头，不想听了，而且一脸的委屈和不服，眼泪都快出来了。
我看情况不对，赶紧说：“小雨的优点呢，就是写字的速度特别快。那晨晨的优点呢，就是写字有笔锋，我过来看一看。”然后我走过去仔细在本上看了一看说：”小雨的字，其实写的也挺好的，你看这个北就写的特别好，写得很端正，而且有笔锋，是不是以前练过呀？”然后又找了几个不错的字，告诉她哪里写得好。
小雨来了劲头，还自己指了几个觉得不错的字，轮到点评晨晨的字，小雨也赶紧过来说，让我来看，这个字写得好！我们一起找出了他们写的好的字并且指出了哪里写得好，比如说你的一撇写得很好，那里的一横写的有笔锋。小雨早已经不生气了，后来两人愉快的完成了所有作业。
点评：鼓励让孩子内心充满勇气。心理学家阿德勒说：“孩子感觉好才会做得好。”
一般大人们都有比较思维，怕自己的孩子不如别人的孩子做得好，希望能够夸奖别人的孩子，让自己的孩子能够看齐，也担心老师表扬孩子，会让孩子太骄傲不够谦虚，要指出孩子的错误，孩子才会勇于改正，实际上受了批评的孩子很难在当时就立即虚心接受并改正错误，纠正之前先连接。
家长的心是好的，要怎样才能达到效果呢？这就要把握合适的时机。跟孩子有比较好的连接之后再进行纠正会效果更好。
