1.
在现实生活中，抽象化事物司空见惯，我们都曾观赏过抽象派艺术作品，都阅读过书刊文章的摘要，还会将想法和理论称为抽象化概念，因为它们并不具备完整而具体的客观存在形式，我们对抽象化思维过程知之甚少，大多数抽象化思维的产物也并未得到认可。
物理学家海森堡将抽象化定义为“从单一视角对某一个或某一类事物进行分析研究，而摒除该事物及其他所有属性的可能性。抽象化的本质在于从研究对象的所有属性中，筛选出那个在特定视角下最具代表性的特征。”
如毕加索在阐述抽象派绘画的目的时曾说:“以裸体画为例，我并不想把裸体原样照搬到画板上，而是只保留胸部，手足或者腹部，然后找到合适的方式将这些部位描绘出来，仅此而已，毕加索旨在筛选出那些能够形成认知的最小化视觉刺激元素，只将这部分元素呈现在画板之上。
2.
大多数人的抽象画思维水平只停留在知其然不知其所以然的层面，如同我们在面对自己无法解决的难题时会寄希望于我的孩子知道怎么办，但我们往往忽视了一个事实:虽然大多数人可以学习如何去使用一种抽象物，却极少有人能够创造出一种全新的抽象物，例如发明一种新的算术方法，发现一套新的自然法则，创造一种新的速写方式，开创一种新的手势语或者描述人类情感的本真状态。
毕加索曾反复提及自己在揣摩如何运用简单直接的方法进行绘画时所经历的痛苦，他不得不从零开始一步步地学习这种由繁入简的抽象化过程，对于任何一门学科来说，抽象画都非易事，许多著名小说家如马克吐温都曾经为自己手稿的繁复冗长而专程向编辑写信致歉，他表示如果时间充足，能够将其作品长度减半，丘吉尔曾说自己可以用五分钟准备一天的演讲，却得用一天的时间去准备一个只有五分钟的演讲。
所以不管是写作还是演讲，本质是学习如何识别出那些多余的语句并加以删改，而非练就堆砌词藻的本领。
3.
抽象画是一种思维过程，这个过程始于客观现实，再通过某种工具将那些非必要的元素进行筛选，以呈现出那些至关重要，出人意料的本质特征。
抽象化思维方法的学习可以适用于所有年龄层的人群，小学生可以以某个事物为对象，比如一个房间，一个故事，或者某一天，尝试找到这个对象的重要属性，再用一个合适的词语将其表达出来。
相对年长的学习者可以以那些看似简单无奇的抽象化表现形式为对象，尝试找出这些事物或概念更为隐性的特质。
我们可以从各个领域里的抽象化大师的事迹来寻找适合自己的抽象化方法，并对这些方法加以模仿和应用，永无止境地追求更为纯粹的简洁性及更为深刻的真理。
