教学内容
课本第11页
教学过程
1.小飞机图里找信息和问题，并圈画出信息，列式的简单描述为5个3相加。
2.小火车过渡（ ）个6相加
3.过山车自主描述（ ）个（ ）相加
4.对比加法算式，发现：加数相同
5.举例20个2相加，想象书写太长麻烦，引出乘法的必要性→求几个相同加数的和，可以改写成乘法算式。
6.介绍乘法算式及各部分名称，算式读法。改写其他加法算式，补充课本笔记。
教学反思
乘法对部分学生来说并不陌生，但重要的是让学生理解知其然知其所以然。为什么有了加法就能解决问题还要有乘法？为什么会有乘法口诀？乘法口诀怎么来的？
一定要让学生经历加数求和→乘法算式→意义及读作→乘法口诀→应用的全过程。
易错点：读作与口诀，相同加数的个数及相同加数的判定。关于乘号前后是哪个数，可以告知学生数学上的通常约定，但只要能判断算式中哪个乘数是相同加数，哪个乘数是相同加数的个数，就不算错，也就是所谓的严讲宽评吧！
板书
毕竟第二课时矩阵图就让孩子们从多角度去列式解答啦！
课本习题
补充练习
