习课堂追语文，不追语文味儿。就好像吃肉追求的是肉，而不是肉味。煮肉是把肉放到锅里去煮，煮书是去读，去写去背。成就任何事情都要下苦功夫，区别只在于是主动还是被动，学语言非下苦功不可。
肉虽有不同的做法，但营养是一样的，肉味来自于调料，调料对于营养没有任何帮助，甚至会因为过度加工破坏了营养。同样，在语文课堂上视频、表演、唱歌、画画、PPT安排得太多，就会喧宾夺主，学生要的是语文本身，听课的人要的是语文味儿。奇怪的是，掌握话语权的人往往是闻味道的隔壁邻居。
一个人要强身健体是需要营养的，但许多人吃饭不是冲着营养去的，而是冲着味道去的，味道好就多吃，味道不好就少吃，这叫本末倒置，他们需要的不是制造更多口味的美食，而是挨饿。许多课不在听说读写上下功夫。而是尽情使用各种图片，视频，配乐，资料等佐料，这样学生最基本的语文能力很难训练，就像最基本的温饱没有解决，就想达到小康一样。
语文气质不是熏出来的，而是吃出来的。是在扎扎实实的读写背中训练出来的，强调语文基本能力训练的语文课才是真正的语文课，让每个学生大量读写背的语文课，就是最有语文味语文课。
