本周三，看到了我们乡英语教育群里发布的“国培2018送教下乡培训学习”的通知，为期八天。我们贴心的教研组长还在群里问，想要参加培训的老师可以报名。考虑到时间，还有学生期考在即，犹豫中也就搁浅了这事儿，幸运的是替代临时有事的同事聆听学习。两天的培训，专家老师的精彩分享，对于渴望成长，求知的我来说，恨不得记下大咖老师们的每一句话，为我所用；而同时，面对如此的专业美餐，我不能一下子领会要义，融会贯通，信手拈进我的教学之中。那么，我就先来回顾要点，内化于心。
一、熟知课标，心中有课标。
这两天的培训中，段老师和关老师都是将课标放在首位来讲，可见课标对我们教学的重要性和指导性。尤其，关老师用极简的课件和主要字眼来我们解读小学英语课程标准的性质：“育知、育人、育能”。她讲到任何一节教学设计都要围绕课标的五大结构［即：综合语言运用能力语言技能(听、说、读、写)，语言知识(语音、词汇、语法功能、话题)，情感态度(国际视野、祖国意识、合作精神、自信意志和动机兴趣)，学习策略(认知策略、调控策略、交际策略、资源策略)，文化意识(文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力)］来制定，而偏离了课标的教学设计和课堂教学是不成功的。这让我想到了自己的课堂，在备课时生怕遗漏任何一个知识点，恨不得把所有相关的知识点，小细节都教给学生，忽略了孩子的接受力，也暴露了超出课标规定的教学的无意义。在以后的教学中，我一定结合课标来设计教学，不做无用功。此外，关老师讲到对孩子英语兴趣的培养，让我感触颇深。作为一名乡村教师，虽是英语专业的，但从班到现在除了教英语课还一直兼任语文还有其他科目。其中，语文课花费了我大将的精力，我把大部分的精力都投入到语文教学中，上一届的孩子们学习功底好一些，在这种情况下，依然英语学得较好，喜欢英语课多过语文课；而今年的孩子们完全是另个状况，期考和末考的成绩惨不忍睹，让我一度很怀疑自己的能力。我偏离了轨道，课堂上，我没有感染孩子们，激发他们学英语的兴趣，课下一直留孩子们背书，有时候都觉得自个真可恶。调整心态，兴趣比成绩更重要，一旦孩子有兴趣，他会主动来学习，把学习的主动权给孩子，他们是有思维的，重视对孩子思维品质的培养。而段老师和关老师的讲座中，都提到对孩子思维品质培养的重要性。在课堂中，老师不要急于完成教学环节，独揽任务，更多的是要引领孩子，启发孩子，让多数的孩子参与其中，动脑筋，有兴趣。
此外，段老师的教材分析让我很是佩服，她对每一模块的各个部分进行了细致的分析，分享了每一部分怎样进行教学，要抓篇章教学，而不是每句话分解的支支离破碎，不是从小到大，而是在整体把握文本，学习课文时遇到生词再教词。
二、熟记于心，腹中有教材。
学生时代，很佩服初三的数学老师，他讲习题时，讲到相关的知识点时，他在不翻书的情况下，告诉我们在多少多少页，那时，我们无不崇拜数学老师。在培训中，“腹中有教材”也是关老师的独到见解，对老师们的勉励。只有足够熟悉教材，吃透教材，才会设计出简单而实用的教学设计，师生受益。与此同时，关老师讲到的英语课堂教学的过程与方法对我很实用。关老师从热身环节的“语言热，思维热”六个字解读热身活动设计的主旨。课堂呈现时，要直奔主题，快速进入文本，突出重点。对话课一定要重视听力的训练，有层次，有目的听。第一遍盲听，第二遍整篇听，第三遍带问题听，问题的设置要有梯度，第四、五遍的跟读，模仿读，一环扣一环，才是完整的听力训练，同时，文本问题也处理了。周五下午李晓婵老师的示范课为我们很好的呈现出来完整的流程，她重视孩子们的跟读，模仿。这样孩子说出来的英语才是纯正的，而不是带着我们个人口音的英语。以后，在英语课堂中，我要改进自己固有的认知，重视原声听力。在练习环节，关老师提到机械练习和意义练习，尤其在机械练习方面，要多听录音，听原音。意义练习时，老师要利用好课文的第四部分，让孩子们进行对话练习。给孩子时间，思维空间，让他们发现问题，自主学习，练习。在拓展部分，关老师建议老师们创设真实情景，贴近孩子们的生活，围绕话题，来进行有意义的对话，从而在生活中会运用英语来表达。关老师结合目前大部分英语老师存在的课堂总结部分问题，指出总结要自然，留有悬念，还可以让学生来总结，总结形式可以多样化。在作业布置方面，关老师，段老师，李老师的做法很值得我学习，布置可操作性的作业，机械重复的作业注意适量，另外是根据学生的不同水平来布置不同的作业，可谓因生而异。想想自己布置作业时，图省事，作业都是一样的，对学困生来说就是折磨，一定得改变布置作业的模式，让孩子心底接纳作业。关老师还为老师们呈现了简练的课堂板书设计，她说板书设计要遵循：简洁明快，结构清晰，突出主题，利用率高的原则，不要花哨，喧宾夺主。她勉励老师们练好基本功，写一手漂亮的黑板字，有流利正宗的口音，重视语音语调，简言之：听、说、读、写、演、唱、画。
三、深爱学生，眼中有学生。
没有爱的教育一定是冰冷的。作为英语老师，我们要一种使命感，一种情怀，那就是用一棵树去摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去召唤另一灵魂，深爱我们的学生。
李老师爱她的小不点儿们，通过发小红花来调动孩子们读书的乐趣；段老师和关老师对孩子热情的赞美来感染，鼓舞孩子。关老师现场示范课堂评价孩子表现，让我们感受语言的魅力就是神奇。她告诉老师们，在课堂中，对孩子的评价不要走形式，要真诚，真心，真情，达到激励，唤醒，鼓舞的目的。试想这样的老师怎能不让孩子喜欢呢？所以，不要吝啬你的表扬，多鼓励孩子，他会朝着你期望的方向发展。
四、坚持学习，永远都不晚。
在这两天的培训中，让我看到优秀的老师身上都有一个共同点：勤奋，不断学习。所以她们越来越优秀，卓越。她们才可以把一节普通的课上得那么出彩，让人舒服。
联想到自己的课堂，自己不满意，这样那样的问题，说白了，还是能力不足，基本功不扎实。平时课下，备课不充分，而又不善于学习新思想，新理念，新教法，怎么能得心应手呢？而正是因为国培学习，参加微课活动，我清晰地看到自己身上的不足，想成长，所以我开始练口语，练书写，看观摩课，更需要的是去坚持下去，达到无需提醒的自觉。
最后我以笛卡尔的警句来勉励自己：越学习，越发现自己的无知。 积极行动起来，让我的课堂有效，有趣。
