这两天还是见缝插针的拜读李老师的佳作。李老师与学生的书信堪比《傅雷家书》了，说来都是师长对于孩子的谆谆教导，更是朋友之间的亲密交流。

让我动容是任安妮的例子，她永远的停留在了14岁。这里面有李老师对其的误解、愧疚与忏悔。是啊，千万不要主观臆断学生，毕竟那是我们没有经历的人生。每个人的生长环境不一样，就不要先入为主。

李老师还说，教师能给予学生的不多，能够不打击其自尊心，就已经是功德无量了。这一观点与我的想法一拍即合，我始终觉得，好的学生是自己努力和家庭教育好，教师能认同并且强化其而已。千万不要觉得，学得好的学生，都是老师的功劳，其实不是。

“让人们因我的存在而感到幸福。”这句话一直在这本书被提及。而我接触这句话是刚工作那时，那时候我们办公室的罗老师还是校长，我一身学生气，完全不懂教育，自然对这句话不理解。而现在通过拜读李老师的佳作，我才逐渐明白罗老师的用心良苦。

不知道为什么，读这本书时候，我总是能在脑海里浮现罗老师的背景，可能是罗老师的教学与李老师有太多相似之处。包括罗老师当校长时拒绝捐赠方给学校做橡胶跑道的好意，罗老师创设“U是光”的特色诗歌班级，罗老师在综合实践课带学生出校门采风的活动等，罗老师有太多值得我学习。

还有罗老师一生为慈善奔波，联系捐赠方，每个学期都给山里的孩子捐赠衣服、鞋子等。

所以通过李老师这本书，我更加深刻的关心身边老师所践行的教育理念，也认识到了自我的不足。