通过昨天的学习和交流，让我对学习共同体思想有了一点初步认识。今天李老师上了一节学习共同体观摩课，也是示范课。通过对今天真实课堂的学习观察和合作交流，我对学共体有了更多的真实的体验和体会。
上课初，孩子们通过握手和倾听对方最高兴的事，拉近了学生的距离。这一小小的举动，把孩子们由陌生变为朋友，这样孩子们更加相互信任，更易于交流。
因为有很多老师围坐在孩子们中间，胆小的学生有些紧张。授课老师在提出问题时，我观察到焦点学生的眼神有些游离，没有安全感，缺乏自信。看完视频后，授课老师，让每位同学写出视频中印象最深的是什么并写出关键词。焦点学生写出一句话又划掉。后又写了三个字“动画片”。而他的伙伴有的写两行也有的写三行，但在伙伴之间交流时，他也逐渐参与其中，并逐步放松下来。做思维导图时她已经敢大胆发言，而且思维活跃敏捷，还主动填充思维导图的内容。
通过这节课的观察，我逐步理解了学习共同体思想。整个学习过程是真实的过程，学生之间，师生之间平等尊重互助。不仅老师能关注每个学生，学生之间也能相互关注。每个学生都参与其中，积极思考，没有虚假学习。师生之间和学生之间有平等的话语权。把课堂真正的交给了学生，老师只是课堂的引领者，示范者和导演，学生才是课堂的真正主人。真正调动了每一个学生的积极性和主动性。教学回归了本真，课堂回归本真，教育回归本真。
李老师设计的这节课，主要围绕一个主题切入点 ，即对日本军国主义思想的认识。李老师通过视频图片文字等资料，让学生独立思考合作交流可探讨研究等方式，把主题这个抽象的概念具体化，学生自己最终通过总结得出结论，理解了对军国主义思想的认识。这样把学生由浅表学习变为深度学习，让自己深入体会了这个概念。整个教学过程循序渐进，因势利导，轻声细语。让学生在快乐中学习，快乐中成长。
我有幸参加这次培训，使我在以后的教学实践中有了方向，也对学习共同体利有了一个初步的认识和了解，深入体会到学习共同体这种教学思想和理念，对学生和老师的优处。在以后的教学课堂转型中和教学实践中，我可能还会遇到很多困难，通过此次培训，有了更坚定的目标和方向。我相信通过我的逐步探索和实跟一定会摸索出自己有效的教学方法。
