2016年6月18日，参加北京大学举办的中国教育发展战略学会“高中教育专业委员会”成立大会暨“高中教育的现状、挑战与未来”论坛。
一、大学人才培养的“五度”
一是课程设置的精度，为培养尖端人才奠基；
二是基础知识、基本能力的深度，基深楼才固；
三是人格塑造、价值观、世界观、文化信仰的厚度，方向是引领；
四是国际交流、跨文化、跨学科学习的跨度，跨度才能多维度；
五是自主选择、自主发展的自由度，选择比方向重要。这里面的很多维度，都需要在中学建立良好的基础。
二、当前中学课堂教学的问题
强调知识，学生却没有学到知识；
讲得很细，听明白了其实没明白；
讲的很多，学生学的很少；
讲得很深，“深浅”都没懂；
举一反三，其实不过是举一“仿”三；
启发教学，学生不受启发；
教材很薄，还嫌学时太紧；成绩很好，基本核心没掌握。
三、当前中学生学习的困局
一是对老师和课堂的依赖性；
二是学习习惯和思维的固化；
三是自主不够，自我较强；
四是求知欲和好奇心不强；
五是关注“小技”，不如还有“大智”；
六是逐功利，求捷径，看短期，不顾长远。
