游戏带来的体育教育可以让孩子在健康和有趣中体验成功！
相信学生们从小就玩过石头剪刀布游戏，现在才开学第二周，通过第一周恢复性原地拉伸运动后，这一周适量增加运动量。水平一的学生，如果单纯的让学生跑圈，他们肯定会很不感兴趣，觉得还不如自己玩。
那么在第二周增加量的情况下，又如何让学生跑动起来？于是我想到了平常学生喜欢用手来玩石头剪刀布游戏加上跑相结合，又玩了游戏又跑了步，只是跑步的距离不能太远。
游戏设计：
尽情放松身心，在游戏里找到快乐！在快乐中身体得到锻炼！
把全班学生分成三排，人数相同，左右前后保持一米间隔距离，第一排与第三排保持六米距离，两两相对。当听到口哨声，第二排学生向对应的第三排学生直线跑去，到达点位之后开始用手玩石头剪刀布，获胜的同学站到第三排的点上下蹲三次，输了的同学跑向第一排的同学，到达点位后石头剪刀布，如果他又输了就又继续跑向第三排同学，如果他获胜就下蹲三次，另一个同学就跑。时间是六分钟，然后休息1分钟又继续玩游戏，难度升级增加为用跳的形式玩石头剪刀布，规则与前面一样，运动六分钟以后，休息1分钟；再次难度升级，手脚并用的石头剪刀布玩游戏，规则与前面一样，运动六分钟以后，休息一分钟。放松拉伸。
游戏实操：
游戏只玩过两轮，学生已经满头大汗，距离虽然短，但是有些学生也来不起，从跑变成了走，脸上有笑容。
放松休息与学生沟通了解，有些学生获胜十五次，非常的开心，有些学生输了十次跑了十次，觉得有点累，到最后跑不动了就走；有的学生觉得自己很厉害，与同学打成平局；有的学生独坐回味刚刚的游戏，但是没有表情，老师问才说开心就想自己静静的回味，心里很开心；有的觉得自己还有能量还在继续，问老师可不可以跑的距离加多一些……
游戏反思：
游戏让身心更加开阔，让我们拥有更健康的未来！
优点：
大部分学生都参与到游戏中，非常的开心，即便输了也没有哭闹，按照要求来玩游戏，少部分学生因感冒、哮喘、脚手受伤未能参与，从参与运动的学生看，他们的状态反应是开心的运动。
不足：
个别学生刚刚跟老师请假，前半部分热身运动没有参加，看到别人玩游戏趁着老师不注意就加入；个别学生在老师没有发出指令时就开始游戏。
措施：
除了开学前特异体质不能运动外，课前提前与班主任沟通了解班上当天学生的身体状况，可以防止有些学生不做热身运动；培养学生听口令做动作的常规，只要老师没有发出指令就不能动；学生两周身体恢复后，过渡到新课程设计方案学练赛评，运动强度循序渐进的增加，随时注意到学生的运动表现。
游戏的加入，让体育课将更有趣，孩子们也更容易给予全身心的投入！
