1，自然惩罚
又时候让幼儿吃点苦头反而更能让他记住，比如幼儿不肯洗手，把心爱的玩具弄脏了，下次他就知道要洗干净手才能再玩。通过自然惩罚，幼儿学到的是内化的规则，所以会自发的愿意遵守。
2，没收玩具
没收幼儿心爱的玩具，是加强幼儿记忆的惩罚方式之一，幼儿为了能早点玩到心爱的玩具，势必会努力遵守规则。
使幼儿学会为自己的行为承担后果。
3，与集体隔离
让犯错的幼儿与别的幼儿分开，这样能让幼儿意识到自己于别的幼儿的差别，形成一定威慑力，而且又不会在影响别的幼儿。教师也可以在教室里设置一个反思区，让幼儿在脱离集体的情况下，安静地坐着在那里反思自己的行为，起到自我反省、自我教育的作用。
4，取消游戏权利
当幼儿在玩游戏时发生冲突，教师提醒过后还是不能正常游戏，那就有必要及时取消其活动的权利，将幼儿带到安静的角落，平静的交流，让幼儿重新追备好再参加游戏。
上述四点是我从一个老师转达的一篇文章里摘录下来的，上述一二点，我觉得可以接受，当看到三四步的时候，我怎么觉得不是这么回事，第三四步这样的惩罚方式是在什么情况使用，如果存在滥用的情况下，这样的惩罚方式是弊大于利的。这让我想起了丑小鸭，之所以成为经典童话，这里面的心路历程，要让一个人付出多么沉重的代价，才能融入集体，为了规则性的养成，这样的惩罚法师是不是应该慎用，甚至应该不用。孩子的心灵是幼小的，柔软的，她们没有能力处理这样的情况，这样埋下的自卑的伏笔，这可能让孩子用半生的时间疗伤，伤痕来自哪里，我们无从找到，就形成了意识形成时的原生态的性格，这样的代价是不是有点大了呢。
孩子有些的问题不是需要马上解决，我们要树立正确的典范，正确的行为方式，引导疏导孩子，让他们在循序渐进中观察习得正确的行为方式和规则性，规矩的习得是简单，而自信的习得才是孩子一生非常困难的，如果班里有的调皮鬼，是很烦的，但我们不妨给他更多的时间，我们不妨把时间放的长一点。
如果有个孩子难搞的很，完全无视规矩，那就由他去吧，告知他我们要玩集体的游戏，你不去我们会为你感到可惜，如果你不去，只剩下你自己了。民主自由的选择， 没必要完全的整齐划一。这样的教育才是有弹性的，有个性，而不是完全整齐划一的模式，我们给孩子足够的时间去适应，多使用自然惩罚。
取消游戏资格，不是合群就是优秀的，我们要尊重个体性，尊重个性发展，只要孩子的行为没有影响到其他人，我觉得多事可以尝试的。不要给孩子画上不同标记，这是听话的，这是顶嘴的，孩子是一张白纸，关键家庭和学校正确引导教育。
