阅读的层次
三、分析阅读
如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。
弗兰西斯·培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。
分析阅读的第一个阶段--整理内容大纲，四个规则。
（1）依照书本的种类与主题作分类。
首先，在心里要有一个分类的标准，主要的分类法，一种是虚构的小说类，另一种是传达知识，说明性的论说类。
论说类又有实用性和理论性之分。理论性的作品是在教你这是什么，实用性的作品在教你如何去做你想要做的事，或你认为应该做的事。
理论性的作品会被分类为历史、科学和哲学等等。科学家会从他特殊经验的结果作举证，哲学家却会以人类的共通性作例证。
其次，从书名和前言分辨书的类型，从书名或前言等还是无法分辨出一本书的类型时，就很必要从一本书的主要内容来观察。
（2）用最简短的句子说出整本书在谈些什么。
（3）按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。
（4）找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
分析阅读的第二个阶段--诠释内容，四个规则。
（5）诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。
一个字可能有不同的意义，当作者使用这一种意义，而读者理解成另一种意义时，是没有做到有效沟通的。因而，这些在关键字处与作者达成共识很必要。
那哪些字是关键字？从读者角度来讲，那些让你头痛的字、非日常用语的字是关键字，需要多花时间理解，不然可能对之后阅读造成障碍。
从作者角度来讲，作者开诚布公地强调某些特定的字，而不是其他的字；书本所谈及的知识领域独特的专门用语；作者与其他作者争执的某个用语。
对于这些关键字，首先要判断这个字是有一个还是多重意义。如果有多重意义，要区分到底用的是哪重意义。你一定要利用上下文自己已经了解的所有字句，来推敲出你所不了解的那个字的意义。
（6）从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。
从读者的观点来看，重要的句子就是一些需要花一点努力来诠释的句子，因为你第一眼看到这些句子时并不能完全理解。
从作者的观点来看，最重要的句子就是在整个论述中，阐述作者判断的部分--作者作特殊标记的句子，含有关键字的句子，在一本书最主要的论述中-不是前提就是结论。
“用你自己的话来说”，是测验你懂不懂一个句子的主旨的最佳方法。如果你无法放下作者所使用的字句，那表示他所传给你的，只是这个“字”，而不是他的“思想或知识”。
能不能举出一个自己所经历过的主旨所形容的经验，或与主旨有某种相关的经验？
（7）找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
所有的论述都包含了一些声明。其中有些是你为什么该接受作者这个论述的理由。
两种论述的不同之处。一种是以一个或多个特殊的事实证明某种共通的概念，另一种是以连串的通则来证明更进一步的共通概念。（归纳法与演绎法）
（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
