哈哈哈，能想到这个题目，我也是服了我自己。
前不久，和开心的大王老师来了次心灵碰撞，还真有些火花溅到了内心。
灵魂拷问一：让开心学琴的目的到底是什么？。。。没关系，好好想下，不着急
大概顿了一分钟，随口说道：最原始的想法么，就是想让她接触音乐，因为我蛮喜欢音乐的，能让自己开心，如果哪一天有喜欢的曲子，上手就能弹出来，那不是很美妙的一件事。当然了，随着学琴的时间慢慢增加，有些感受还是在发生变化的。比如考级，音乐会，这些经历带来的成就感还是显而易见的。
灵魂拷问二：你觉得莫扎特是一个什么样的人？
“音乐家咯，很有名，是个天才，故乡在萨尔兹堡，我还去过，有很多著名的曲子，比如侄儿之前考试弹的第三协奏曲，其实，我也不懂到底是什么。。。”
几乎所有的家长都不会很清楚，因为他离我们很远，无论是时空还是地理上的，都很遥远。可是，我们很多时候却会貌似很“专业”的去“指挥”孩子们，你应该怎么弹。其实，我们根本不懂，或者是不懂装懂，但娃们至少通过手指多多少少感受过。
这个突然让我联想起了今年开心考级时的一件事，那会开心练琴时，我无意中表达了“弹的快一定是弹的好”的观点。于是，开心的弹琴目标建立在了速度上，而忽视了其他细节，最后当然是受到了教训。于我，却是更大的心得体会，从此我不再轻易指导开心练琴，本来人家好好的在路上行走，甚至有时还能跑几步，由于我的加入，反而直接带到沟里去了。
目前开心每天自己练琴，每周自己上课，弹琴是她每天的习惯。虽然娘亲不太清楚练琴和上课的内容，但开心的状态是愉悦的，前两天偶然听到一首陌生的曲子，旋律很美，像在跳舞，问开心此曲名曰“飞舞的叶子”，是她第一遍上手弹的效果。为娘当时真的被惊到，之后的“北海海盗”更是自己弹弹唱唱，很是满足。也许真的是应了那句话，放手不是不管，是让父母站到孩子的角色里，对孩子的情绪做养护，行为层面不过多参与，过多的参与等于我们不知不觉，兢兢业业在犯错误。看到开心的练琴状态，我知道，一切在轨道上。
从接触到习惯，到爱上钢琴，能通过音乐能表达自己的情感，释放自己的情绪，还有好长一段路要走，所幸，这条路上，开心并不孤单，有大王的用心指导，有妈妈的陪伴，和你一起体会音乐带给我们的无限可能。
明年开心就整十岁了，将步入下一个非常重要的人生周期，从0-2岁的安全感，到2-5岁想要探索世界的好奇感，再是5-10岁特别想要和朋友相处的社交认同感，10-14岁将是界定真实自我的重要时期，什么才是真正独立的正确打开方式？通过一些技巧和天赋的传达？绘画、写作、书法、运动、音乐这些兴趣爱好带来的快乐？抑或是某一个项目或公益活动，让这股力量能点燃内心的火花？我还不得而知，但妈妈会努力让你去体会。
最近看到这段文字很喜欢，“要怎么培养一个理想的孩子？其实就像养花，重要的是认识它的内在规律。我们无法控制一朵花怎样长大，什么时间开花。它有自己的节奏。我们能做的就是给他适宜的环境、光照和水分，然后就是等待。话虽如此，但等待的过程是煎熬的，好在妈妈会坚持不断学习，跟上你的步伐，陪伴着你不断长大。
2019年岁末的碎碎念。
