前段时间，我在中国大学MOOC上上了一个叫做《细读张爱玲》的课程。
这个课程已经结束了，不过对张爱玲感兴趣的话，或者对民国的社会文化感兴趣，可以关注一下这个课程，等待下一次开课。这个课程的老师叫杨佳娴，是一位台湾的老师，我觉得台湾腔特别好听。
课程讲了一些张爱玲的介绍，张爱玲生活的时代背景，以及她的很多作品，以中短篇小说为主，还有几篇散文。讲的很细致，分析的也很透彻，听了以后有很大收货。
这门课程的作业是简答题，学生互评，作业提交之后，学员还要评其他同学的作业，至少评七份作业，系统随机发送。你的作业由谁评，也是系统随机发的。
上一次，我感觉一份作业写的太过专业（用专业心理学的角度分析人物），于是我粘贴了一句话到百度上，果然那位同学是抄百度的，于是我给了他零分。
没过多一会，我的邮箱里，收到了一份关于该课程的邮件。这封邮件是关于“标准答案”问题的。
我觉得这封邮件写的特别好，我想一直保存下来。前段时间，我在微信里看到一篇文章，写到《我们大陆欠了学生太多的阅读课》，英语是，语文更是。我们小时候学习写字，一遍一遍的抄写，这本没有错，但是其实可以有更有趣的方法，和抄写相结合。我们汉字是象形文字，学起来应该比印欧语系的语言更有趣一些吧。我们从小学习课文，从小学到初高中，都是零零散散的，这个学期学两首李白，两首杜甫；下个学期再学两首李白，两首杜甫。文章就更是了，学一些零散的选段。我们从来没有成体系过。不管是英文阅读还是中文阅读，精读永远才是硬道理。如果想要大量阅读，了解文化，时事，历史... ...可以精泛结合的阅读，但是精读永远不可少。
零散的选段，无法完全了解一个作家的背景，更加无法了解那位作家写这篇文章时的经历，心境，社会大背景。从而无法从根本上理解一个文体，一个作家，或者一篇文章，一部小说，一篇散文，一本传记......
我不是说，如果学习鲁迅，我们就必须要把鲁迅所有的经历，所有的作品都读完，都分析了，才算完了。而是要成体系。我们这个学期学习了《阿Q正传》，就把它学完，这么经典的就不要选段，要不干脆不学这篇。我们要学鲁迅，我们到了读鲁迅某一类文章的年纪，那我们就把那一类文章读完，分析完，感受完。并记录下自己的想法。到底哪一类文章不是最重要的，成体系最重要，理解鲁迅最重要，感受那个时代背景，引发思考更是重中之重。
再比如说，王维的大多数诗都是山水田园之作，那我们就一口气学下来他的几首山水田园诗，把王维理解的透彻一些，把他的山水田园诗理解的透彻一些。对于他的边塞军旅诗，可以选择一两首，或者编者认为也很重要，可以紧接着，或者以后的学期里，重点学习他的这一类诗。总之，东一首西一首，是无法理解透彻，感悟深刻的。
关于英文，我特别欣赏中南大学的一位老师，她是教大学英语的，她的学生都是厌倦英语的理科学院的学生。但是她一直致力于启发思维，燃起学生们对英语的兴趣。
她敢于放下教材，放下那些冷冰冰的已经过时又不一定经典的文章。带着学生一起品味真正的书，那是永远不会过时的东西，经过时间考验的东西，洗涤处于现在这个浮躁社会的学生们的心灵的文学作品。这需要勇气，这是一个挑战。但是只要有一个人为自己的信念付出了行动，就有希望，只要迈出了第一步，再晚都不算晚。
其实，学习语言，最需要的就是学习文化，学习文学作品，在原汁原味的伟大作品中感受语言，那语言才是有温度的。这也是许多语言大家的观点。
我个人一直疑惑，为什么大学生要学习那么多政治课。我个人认为，不管人处于哪个教育阶段，都不能放弃对母语的学习。即使已经离开了校园。我们中国是四大文明古国中唯一没有断代的一国，我是对我们的文化有足够的自信。可能我们的汉语永远不能像英语一样成为世界都在学习的语言，但是我们的文化是绝对的博大精深。身为中国人，爱国不是口号，不是砸肯德基，也不是毁日本车，更不是侮辱那些去日本旅游留学的国人。我认为爱国很重要的一点，就是要爱我们的文化，学习我们的文化，走到哪里都带着我们的民族自信心和自豪感。
