俗话说:＂万物生长靠太阳，雨露滋润禾苗。＂和植物生长依靠雨素阳光样，学生的成长和发展，也离不开教师的爱。不夸张地说，师爱是青少年学生生理发育、心理发展不可缺少的“雨露阳光”。对于学龄前的儿童，父母的爱是他们身心发展的必要条件:入学后，教师的爱则是他们成长的另一个必要条件。我门日常生活的观察中，也都看的到，学身学生普遍希望渴求得到老师的喜爱与器重，也十分珍惜老师的们很小心接近老师，注意观察老师对自己的态度。在我任教的第二年，班里有个与众不同的孩子，她叫空画红，父外出打工，常年不在家，母亲是位精神病患者，生活不能自理。年仅十二岁的个小女孩帯着个八岁的妹妹与年的爷爷奶奶生活在起。这样的家庭条件使本来就少言语的她又增添了许多沉默。可是有的同学不理解，经常讽刺挖苦她，有的甚打她，使她经常以泪洗面。当我了解这些情况以后，利用切可以利用的时间与她聊天，谈心，和她交朋友，并且与几个优秀学生经常给她补习功课。当她生病的时我和同学帯着水果等去看望她，并帮她洗衣服，打扫卫生，鼓励她要鼓起生活的勇气，不断进步。经过多次谈心，接触，现在的小丽已经开朗了许多。可见师的一个眼神、一丝微笑，一个动作都会在他们心的池水中击起层层涟漪。师爱是最能使学生心发生作用的一种情感
热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关心太少了,作为一个物理专职教师，要在完成教学任务的同时，感受到教师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是三个或四个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。
教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。通过学习结合自己教学经历的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。
师爱是教师教育的核心。教师一片爱心，一段深情，常常是打开学生心扉的金钥匙，这远比那些强制性的粗暴的高压要好上多少倍。“情先行，理必通，情不通，则理不达”。教师对学生的教育只有严格之“水”加之感情之“蜜”，酿成“甘露”去润学生的心田，才能结出理想的教育之“果”
随笔
