孩子错误目的及其隐藏的信念:
1、寻求过度关注的孩子行为背后的信念是:唯有得到特别关注或特别服侍时我才有归属感。
父母或老师赋予孩子有力量的回应是:让孩子参加一个有用的任务，转移孩子的行为。忽略孩子的行为，(摸孩子，不说话）要避免给孩子特别服侍，相信孩子能够处理自己的感受。安排特别的时光；帮助孩子建立日常管理。让孩子参与解决问题；召开家庭会议和班会；设定一些无言的信号；把手放在孩子肩上，忽略孩子的行为。
2、寻求权利的孩子行为背后的信念是:只有我说了算，或由我我来控制或证明没有谁能够指使我时，我才有归属感。
父母或老师赋予孩子有力量的回应是:通过让孩子帮忙转移孩子的行为；提供有限的选择；不要开战，也不让步；从冲突中撤出；坚定而和善；只做不说；决定你要做什么；让日常惯例说了算；离开并平静下来；培养相互的尊重；设立几个合理的限制练习坚持到底；运用家庭会议或班会。
3、报复的孩子行为背后的信念是:我没有归属感，所以我在伤心时就要伤害别人。
父母或老师赋予孩子有力量的回应是:承认孩子伤心的感受；避免惩罚和还击；建立信任；运用反射式倾听；说出你的感受；做出弥补；表现出你的关心；只做不说；鼓励其长处；同等地对待孩子(不要选边站)；召开家庭会议和班会。
4、自暴自弃的孩子行为背后的信念是:我没办法归属，因为我不完美，所以我要让别人不对我寄予任何希望，我很无助，很无能，尝试是没用的。因为我做不对。
父母或老师赋予孩子有力量的回应是:把任务分成小步骤；停止任何批评；鼓励任何积极的尝试；相信孩子的能力；关注孩子的优点；不要怜悯；不要放弃；设置成功的机会；教给孩子技能，并示范怎么做，但不替孩子做；真心喜欢孩子。以孩子的兴趣为基础；召开家庭会议或班会。
