满架蔷薇一院香
节后第一天上课，学生们看起来有些疲惫，虽说放了三天假，孩子们要完成各科作业需要花一些时间，还有至少一到两个课后辅导班，想想对于十几岁的青少年真是相当不容易。上海学习期间一次跟Markurs聊天聊到芬兰的青少年的状况，他们课后的作业很少，从很小时候就开始试着为自己负责，很清楚地知道自己想要什么。我们的绝大部分青少年基本上是在家长和学校的双重安排下，时间被安排得满满当当，很少有机会去想“我需要什么” 。
早上第一节是H班的课，由于有四分之一的学生在节前被诺如病毒侵袭停课几天，导致这部分学生拉下两课时新课。在征询了这部分学生的意见后，他们决定通过回去自学补上这两课时内容，今天继续学习新的内容。为了帮助这部分学生了解前两节课的大致内容，在最初的15分钟请其他同学分享了他们从那两课时接受到的内容。
新课部分有两个问题，先让孩子们进行自学，再和同伴交流。大家也进行了脑力激荡，思考用小学算术方法怎么解决，用初一上学期的一元一次方程模型怎样去解决，并比较了这些方法和用二元一次方程组的特点。
第二节是B班的课，在学生们做完一道热身练习后，我准备讲第一个例题。在他们审题的过程中，发现有部分同学已经开始游离于课堂之外。于是我停下来去表达我此时看到他们的状态很困惑，不知道该怎样继续下去，想知道他们的想法，这道题是太难还是他们对此毫无兴趣。没人回应我。接着我问大家他们希望我用什么方式可以帮助他们更好地理解该问题。有几个娃举手表示他们已经会做了。于是请会做的几位同学分到各个组中去教不会的同学。后来，又请一位开始不会后来被教会的同学到讲台前讲了这道题。
中午跟几位学生在操场上边走边聊了一会，聊聊她们的生活。后来看到其他班的孩子，告诉他们明天中午午饭后大家可以相约操场一起聊天。
