周国平表达过这样的观点；“温馨“一词，被四处引用以至于失去了它原本的情趣和温度。因此变得庸俗，变得没有力量。

何为温馨？温暖？平实？亲情，友情，还是爱情。

现在，“春风”这个词的含义被引申的也比较广泛。可是，在我的心中，它始终都专属于一种感情，专属于一个时段，狭义的来讲，那个时段已经永远的过去了。广义的来讲，它才刚刚开始。

每年都有春天，春风拂过，不同的面庞。它看着我们从天真淘气，变得明理懂事。看着我们从机械的背诵，到摸索的运用，更看着我们为了那个不叫远方的地方，迷茫又坚定的努力……

他（们），就是我们的老师。它被赞颂的太多了，高尚，平凡，伟大，园丁，蜡烛，牺牲，无私，奉献，情怀……

可是在漫长的学生的生涯中，我乖过，耍过，闹过，抗议过，顶撞过，批判过，冷漠过，更不知道有多少次，期待着“那个人”再也不要出现在讲台上……

老师和学生，一直处于一种在特殊时段的特殊关系。最是密切，却仍是疏远。所谓的那些高尚的词语，对不起，它在一定程度上已经被紧凑的时间安排，狭小的活动空间，千篇一律的生活作息，以及波澜壮阔的“检查，斗争”消磨掉了。

何为真正的崇敬和爱？其实到后来，我才知道，爱，就是彼此接受彼此的不美好。在那些平淡的日子中找到彼此的价值，快乐和动力……

而这一次，九十年代的法国片《放牛班的春天》让我再一次感受到了这些。

看完片子，你可能觉得情节性很弱，甚至是没讲出什么东西。你还可能觉得，与同类题材的影片相比，缺了点意义，少了些因果……

可就是这样的一部片子，一部用暗色调画面，轻喜剧语言，一个矮个子人生失意，但又幽默善良，长相和蔼可爱的普通的中年老师，一群在“青年教辅院”不服从管教，甚至会恶意伤人，性格各异的顽皮孩子，更有那无与伦比的音乐原声贯穿始终，支撑起来的片子，带给我的是满满的享受与感动。

这个故事没有类似题材的那样，一个老师怎样无私奉献，全面改造感化一个或一群学生，那个成才之后的学生对老师多么的念念不忘的桥段。

相反，我看到的只是，那个在五十年后，可以在最盛大的音乐会大殿上挥斥方遒，早已成为著名音乐家的小主人公，甚至忘记了当初那个“代课老师”的名字。五十年前的同窗在他参加母亲葬礼时，找到了他。他指着照片上的那个人，他有些疑惑的翻开五十年前，“代课老师”为他，为他们写的日志………

1949年．

“多年在不同领域的尝试失败后，我深信即将面临最悲惨的未来”克莱蒙马修无奈的走进这所教辅院——“池塘畔底教辅院”。

确实是池塘畔底，不管是对老师来说，还是学生来说。

在那里，院长是一个只顾自身利益，极其严厉直接，不讲情面，总是穿着一身绅士西服，身姿挺拔的老头。

在那里，老师对学生都只采取一种措施——犯错，处罚！他们为自己的手法自鸣得意。

在那里，孩子是什么样的孩子呢？他们有的调皮成性，经常和老师对着干。有的颇有心机，当面一套，背后一套。有的暗地里使坏，用各种恶作剧甚至对老师进行人身伤害……

他来了，他们也从来不放在眼里。他在门口就听见教室内巨大的嘈杂声，他们大声嘲笑他，他们甚至将他摔倒而掉落的公文包四处传接，就是不给他。他甚至怕他们在夜里对他使坏，偷他东西。所以急忙锁起来。然而，并没有用，还是被撬了……

那是，乐谱。

正是通过音乐，他们找到了彼此沟通的途径。正是音乐，给整部影片注入了灵魂。而这灵魂，是属于每一个人的。

在数天与他们的耐心从容，周旋相处之后，他发现孩子们会在房间中大声唱歌，唱嘲弄他的歌。

“这曲调一直在脑海中萦绕，他们唱的不好，但是非常爱唱，我甚至注意到几个不错的嗓音，难道他们真的无可救药？”

在昏暗的灯光下，他重新拿出那些乐谱。

“我曾发誓永不作曲，永远别说永远，凡事都有可能”

他组织起了合唱团。他为他们作曲。

孩子们是那么的爱唱，那法文歌曲是那么的悦耳动听。他在前面指挥着孩子们，就像一个真正的音乐家一样。大家围在一起，虔诚的唱歌的场景是那么的动人。让人觉得意犹未尽，生活就像是歌声一样悠扬美好。

“四月，孩子们给我满满的灵感，我就知道会有这么一天，人们会弹唱我做的音乐，我叫克莱蒙马修，我是音乐家”

可是生活还是日复一日，黯淡无光。他还只是一个落魄的到乡间学校谋得暂时教职，受院长排挤的代课老师……

最后的最后，这个故事并没有一个明确的结局。因为它不需要结局，甚至是给他赋予上什么意义和主题都显得苍白。

整片行云流水似的缓缓流淌，但却不乏味，只是觉得美。

那个被称为“拥有天使一样的面庞，毒蛇一样的心肠“，打架偷窃，让母亲无数次失望，不得不送到这里来的小主人公，那么孤傲的一个男孩，以为被抛弃，冷漠的靠在墙脚。

而正是他发掘出他的潜力，促进母子的关系，并且帮他找更好的出路。正是他用音乐，叩开了他的心门。他什么都不能为他做，甚至是为这些孩子做，但是他给了他这一个机会。他向墙角处的他伸出手来……

当他自信的放开歌喉，那庄严的神情，那澄澈动人的嗓音，那虔诚清澈的眼神，一瞬间让我联想到了很多的东西。

谁不是从那时候，成长过来的呢，我看着你的眼睛，陶醉在美妙与动人的纯洁世界中。哪怕是在最简陋的环境之中，那一瞬间的自信与笃定，就仿佛是整个人生都充满了光亮。

只是我们还记不记得，那些闪闪发光的，那些欢快沉醉到忘我，那些，有他们存在的时刻。还记不记得，那像自己伸出的一双手，将自己带入到一个“全新的世界”中去，他所到的地方，无一不是神奇……

你还记不记得，那个幼儿园的时候总是把口水淌在衣服上，偷吃同桌带的盒饭的小男孩。就像那个在五十年后，找到小主人公的那个同窗。

他可能不记得他的名字。但是只要他说出来“池塘畔底教辅院，说出自己是那个每星期六等着爸爸来接自己的孩子”一切，就都明朗了。很多时候，一切词汇，一些代号，都不知不觉的变成了标签。

还记不记得小学时，你从老师手中接过的第一个奖品，是一只杯子，或是一个手绢。还记不记得初中的时候，老师第一次在班上读你的作文，表达对你的赞赏的时候。还记不记得，高中的时候，看着那个好喜欢的化学老师，身材胖的可爱，穿着风衣在讲台上讲课的有派样，在中午肚子饿的咕咕叫的时候，将门口望去，发现他妻子找他。于是大家开始伸长了脖子议论……

影片的小主人公，直到五十年后，参加母亲的葬礼返回家乡，那模糊的儿时记忆又浮现在脑海。

而那个代课老师呢，他的一生都是平凡的，甚至是没地位的。也许，知道生命终结，他都没有机会，站在音乐会大殿上，满腹激情的，万众瞩目的在灯光之下演奏指挥自己的乐曲。

不能实现梦想的人生是悲哀的人生。怀才不遇，迫于生计，他是多么万般无奈的走进这所学校。

可是，当他被院长辞退离开这所学院，甚至为学生没有违规送行感到有点落寞的时候，他只有乐观的安慰自己，算了。但，走到高墙的窗户之下，看着那从窗口飞出来的片片纸飞机，听着孩子们为他送行的悠扬旋律，看着那一双双从窗户中伸出来的摇摆的手……

“我心中充满喜悦和发现，我真想向全世界大喊！可谁会听见，没有人会在意我的存在”

可是，生命中终究还是有这样的时刻，这一刻，自己就是那个骄傲的音乐家。不，比那还要令人激动的身份——一位代课老师，出色的老师。

何为出色？

其实老师也是普通人。

我高中的老师更是有这样的一种逻辑，正是因为普通，没能耐，才会到这来当一个老师。我的班主任甚至告诉我们，考大学千万别考师范专业…

没有多少人的梦想，是做老师。因为，我们从小就看见了。他们整天生活的日常，似乎一眼望不到头的人生。而我们都坚持着自己远大的梦想，梦想着丰富多彩的人生。

可是，我们都看见了吗？

老师，并不是机械的教学生的工具。他们的生活，他们的心情是没有办法完全和工作分开的。

想到，那个连续几届教着四个班，又当着一个班的班任，晚上时常看住宿生三晚自习到十一点多的语文老师。

想到那个，从高中第一节课的课堂上，满怀激动的背出我们每个人的名字，引得全班掌声，到后来时常和同学发成争吵，引起公愤，一度上不下去课，这样反反复复甚至是彼此折磨，使劲各种招数还是效果甚微的数学老师。

想到那个一直以“大铁锤”著称的直率班任，背后所承担的压力。

想到那个声称“教学以来性格大变，从从前的脾气暴躁，到现在的从容淡定，看淡看开，气就生的少了”的特立独行的英语老师。

想到了那个因为各种事和我们生气，引起学生顶撞不服，时常在课上发表一通讲说的伪淡定生物老师。

更，想起了那个受众人拥戴的化学老师，他的态度，他的思想，他的风趣俏皮，他的教学台风，一度是我们每个人崇拜的对象。想起高考前夕的晚课，他让我们自己回归教材，看知识点，方程式，而自己却靠在椅子上，就那么睡着了。那模样，真的可爱，让人心疼的可爱。

想到了那个年轻的语文老师，她说，在学校好像将所有的热情和力气都用光了，回到家，放下包，往在沙发上一坐，一句话都不想说。以至于他的丈夫，孩子都不知道怎么了。

…………

可是，他们的努力我们都看在眼里。所有的一切，都不是表象那么简单。就像影片中的院长，也有着自己的无奈，谁都不会想着梦想在这种地方终老。梦想，也许显得苍白。就像，影片中的老师也不是什么坏人，只是和孩子的矛盾无法调和才会彼此折磨，一犯错就惩罚。更如那些孩子们，是，有一点我必须承认，老师并不一定会兼顾到每一个孩子，同样，被照顾的坏孩子也不一定会被感化变好。就像老师讲的知识点不一定会被每位同学有效吸收。但这并不是缺憾。

就像其实老师，也是有缺点的，他们同样会失望，会对我们无奈，同样会迷茫，会困惑，当我们抱怨高三累的时候，他和我们一样累，甚至比我们更累。他们也会期待放假，也会不想开学。也会有自己的主观情绪，也会做错事情，也会面对各种各样的问题。甚至也会暴露出一个“庸俗”的人的偏见欲望和不完美。

可是，不管生活中是什么样子，不管生活中遇到什么困境，在学校，站在讲台上，他都是我们的老师。是我们的依靠。

我们是师生，更像是战友。因为他们，同样需要从我们这里获得力量，获得勇气，获得喜悦，甚至获得价值。

也许埋怨过，争吵过，也许交集并不多，甚至也许若干年他会忘记我的名字，我也会忘记他的名字。我们会说不上来，这个老师对自己有过什么样的影响……

可是，我们仍然彼此爱过。这种爱，很奇妙。

就像影片中描绘的那样，没有宣传，没有励志，就像我们每个人的人生，我们每个人心里的那些老师们。只有四个字，我想说的。

春风化雨。

那一年，那一刻，你给我们带来过和煦的春风，就算那一年已过，可是，我还会记得你。

亲爱的，老师。

——致所有的老师，所有帮助过自己的长辈，所有指点过自己的贵人。曾经，现在，或是将来。