有什么能承载孩子旺盛的生命力和无止境的好奇心？
我想，是大自然。
是什么激活了孩子天性中的合作与勇气？
《游戏力》的作者劳伦斯.科恩博士告诉我们，是笑声。
没有什么能比把孩子放在大自然里，让孩子用笑声拨动每一朵花、和每一片叶，更让人欣欣然，更能奏响春之庆典的了。
赏二月兰的活动，是一场酣畅淋漓的玩的活动。
一踏进东小口森林公园，就有一股甜香氤氲到鼻腔里。二月兰是慷慨的花属，从清明前一直开到了四月末，那么一眼望不到尽头地绵延着，一层层深深浅浅地从路边铺开到远处的树下、山坡下，应该也有山坡的另一头，然后呢，像国画的留白似的，星星点点间隔着澄黄浅黄的苦荬和黄鹌，除了春姑娘，没有人能把黄和蓝紫色搭配得那么恰到好处。
大飞带着孩子们朝前走，边走边介绍着：“这就是二月兰”，然后自己忍不住嘀咕，“三月蓝，四月了，四月也挺蓝的……”嘀咕着自己都笑了。
一路走，就有孩子在一路搜集春游的纪念品，松果、小石子、羽毛、草籽……如获至宝般地收到衣兜里和背包里。这些小零碎，妈妈们都不会陌生。每当我整理孩子的衣物，从各个角落把孩子的小宝物摸出来拿在手里时，总忍不住联想，这双小脚丫是踏到了哪里？这双小眼睛的目光是投到了哪里？这个小脑袋是想到了什么？他的小心灵是如何被打动？而这双小手又是如何紧紧把这个小东西握在掌心……每当想到此，我心底就会泛起一阵柔情，仿佛我借由这些小宝物，窥探到了孩子精彩绝伦的小世界。而我自己，又在生活的磨砺中，失去了什么，忘记了什么。
思成和朵朵收获了几颗大松果，果型均匀饱满，我忍不住啧啧赞叹，朵朵敏锐地捕捉到我目光中的艳羡，像遇到知己般地指着自己那颗松果对我说：“你看，里面还有松子呢。”由于我又给到了诚意十足的回应，她对我好感倍增，盛情邀请我和他们一起走，并且对我说：“我们今天要玩一整天，中午要野餐，下午也不需要午休的。你可以一直跟我们在一起，我带的午餐也可以分享给你。”
经过一片丛林的时候，老师决定在树荫下休息、喝水。很多孩子带了泡沫飞机和塑胶飞盘，张磊和呈成带着孩子们站成一排比赛，就像之前的科技周那样，虽然谁也没有提及是要飞得远还是飞得高，也没有人去在意了飞出去的结果，但就这样兴冲冲地一轮一轮地飞。飞机组完了飞盘组上，你飞完了借给我用。
孩子和老师之间有一种熟稔而迷人的默契，从老师的引领自然而然地转化成了孩子的主导，没有人说好了结束了，也没有人说好了大家自己去玩吧。好像一束烟花那样腾空而起后又四散开来的轨迹那么顺理成章，簇成一团的老师和小朋友忽而不约而同地默默走到丛林各个角落，开始了各自的小范围游戏。
有的孩子找到呈倒三角形的树干作为目标，进行定点飞盘的比赛，一次次的轮流尝试，当有飞盘卡在繁茂一点的枝叶里时，没有人皱眉发愁，反而是会在树下发出一阵正中下怀的欢呼——因为有机会爬树了。学校里不乏爬树的高手和热衷之士，但这种情况也有其他的解决办法，那就是，把卡在树枝上的飞盘当做新的靶心，其他的飞盘和飞机都瞄准它争先恐后地掷过去，往往三两下就能把“靶心”击落了。
月儿、五月和柚子几个小朋友聚拢在一小丛树荫底下过家家，飞盘成了餐盘，小花小草被一只只小手手妥帖地摆进去，手里忙乎着，嘴里念叨着：“你是爸爸、她是妈妈、这是宝宝……”分配完角色，“妈妈”马上就搂着“宝宝”亲了一口。这个游戏吸引了好几个小朋友的跃跃欲试，迫不及待想要加入其中，但是大阳是最有技巧的，他主动请缨说：“我用我的飞机帮你们送货吧？”“爸爸”马上下单：“需要小花，不要草！”“是！”大阳开着小飞机到更远的一片草地上采了几朵小花，又稳稳当当地飞回来。
旁边的阳光下，韵儿和小伙伴在专注地挖一个坑。
大飞和亚坤童心大发地想要比谁飞得时间更长，几轮下来，裁判们靠眼睛看、靠橡树录像，都无从裁定，于是他们俩索性忘记了比赛的初衷，决定起飞在空中抱抱。于是好多没想起来要玩什么的孩子就这样受到了启发，两两结合玩起了爱的抱抱。而小十和妥妥就更加直接了，用双手比出了七八种说“我爱你”的方式。
该继续出发去午餐的地点了，孩子们七手八脚地收拾东西时，突然诚诚哭了起来，原来，他带来的两个飞盘都不见了，一个圆形，一个三角形，何龙飞一边安抚一边用目光在寻摸，但其他孩子们以迅雷不及掩耳之势给他找了出来，争先恐后地塞到诚诚的两只手里。——孩子们会分享玩具，并且他们把玩具拿到自己手里时都清楚物权是属于谁的。
正午的阳光比早晨来得热情一些，烤得花木的气息从地上蒸腾而起，孩子们列队穿过花丛，走到林木下面，来到一片起伏的小山坡。各班找到了心仪的露营地，错落地铺开餐垫，放下书包后，很多小身体笑嘻嘻地叠到了餐垫上，有的做起了游戏，有些假装要休息，假装要休息的小朋友旁边，马上有人条件反射地讲起了故事，于是做游戏的也停了下来，静静躺着听。陆陆续续的，各个露营点响起了歌声，响起了餐前儿歌，响起了饭食之德的吟诵……童音好听，老师的声音也好听，童音夹杂着男声与女声，交错在林木间，打动人的是一种真诚的感恩天地的态度。
餐后，孩子们聚拢到一个小山坡上面，婷婷、小美、小十几位蕙质兰心的女老师已经换好了衣服，准备唱诗给孩子们听——这其实也是游戏。
《红楼梦》里十几岁的少男少女结了个诗社咏海棠花，探春让小丫鬟取来韵牌匣子抽字限韵，这个作诗是他们的游戏，这个韵牌匣子是他们的玩具，抽出来的字是游戏的规则，谈笑间体现的是个人追求和生活品味。你也可以想象民国时期某个胡同的院落里，下班归来的父亲和孩子们坐在餐桌边，忽然撂下筷子说：“我出个上联你们谁能对？……”——当诗词变成了学习的课业，对孩子和诗词都成了一种伤害。
我们不如就这样轻轻地唱，曼曼地舞，在几个最好年华的女老师曼妙的举手投足间，诗意就春风化雨般地润到了孩子的生命里。于是，每一个春天，每一片花瓣不经意地从他的眼前飘落，这短短几秒钟的时间，他脑海里忽然闪现了一个身影，一个声音，即便他已记不清这是谁，这是哪，潜意识里的诗意还是唤起了他心中的温柔，于是他在那一天带着迷人的笑容，过着从容的生活，这个生命的运行轨迹就因此而高贵。
人群里，我看到菲菲不知在因为什么闹情绪，故意躲在凤梨的后面，慢慢地被歌声打动和吸引，逐渐地打开了心结，直到目光紧紧地锁定在几个老师身上。
静的游戏结束后，欢脱的气氛又被呈成带领孩子们的武术表演炒起来了，每个小朋友从刚才的凝神屏息，变成了跃跃欲试。张磊提议玩捉迷藏，端端马上就蹦蹦哒哒地叫起来：“捉迷藏我最喜欢。”然后扑到小志头上一叠声说：“你来藏！你藏好不好！”小志没防备被吓一哆嗦，连声说：“好，好。”
这个捉迷藏的游戏是有着背景故事的，张磊指定了几个老师去藏，背景就是，他们偷走了厨房为孩子们准备的蛋糕，孩子们要在丛林里抓捕偷蛋糕的人，并追回蛋糕。其实孩子们是天然喜欢捉迷藏的，再加上这个背景的设定，瞬间达到了烈火烹油的效果。赵洁显然对这个人物设定是不满的，但还是一溜烟消失了丛林深处去找藏身之所了，德娇就带点本能对孩子们的担忧，怕孩子们跑错方向，还留了件外套在树枝上当线索。但其实孩子们与生俱来的搜索本能，再加上过人的体力支持，我看到他们像一群小鸽子似的，得到口令后先是出笼般撒了欢地从山坡上四散开来，然后又按照班级奔跑着聚拢成几拨队伍。刚刚还静谧的树林里，从各个角落传来了此起彼伏的欢笑声、召唤声。
找到女老师完全不费吹灰之力，不排除女老师比较心疼孩子，怕他们有挫败感。而几个淘气的男老师也前前后后顺利被捕。牛呈成跑了个大红脸，强烈要求被关押在吊床上，或者帐篷里也行，但还是事与愿违被绑到了树干上。这时有个小姑娘眼泪汪汪地穿过人群走到牛呈成面前，大家看她楚楚可怜的样子都忍不住劝慰：“孩子，这只是个游戏，没关系……”结果话音还没落就听那个小姑娘指着旁边说：“他欺负我！”这话瞬间就把大人的柔情噎住了。另一边大飞没被孩子绑住，挣脱人群绝尘而去，一群孩子策马扬鞭、呼朋引伴地穷追不舍。几个小男孩情绪亢奋地拉着亚坤说：“我们也跑吧！”亚坤愣了：“啊？我们不跑！我们是好人！”
昱畅很认真地问被抓捕的呈成蛋糕在哪里，但孩子们不明白这只是虚构背景吗？不是的，我相信昱畅只是忍不住流露出了对蛋糕的渴望。因为当几个男老师孩子气地护指对方说：“蛋糕都被他吃了！”时，总会引来孩子们不屑一顾地反应：“根本就没有蛋糕。”当然还是有小馋猫会忍不住怀着侥幸心理去和张磊核实：“到底有没有蛋糕呀？”
畅快淋漓地追逐和奔跑之后，到了要整装返回的时间了，美好的时光总是在不经意间逝去，张磊建议大家手拉手共同唱一首歌，为二月兰的出游活动画上一个意犹未尽的句号。我听到小宝郑重地对同学说：“我觉得我们今天应该住在这里。”
如果没有亲眼所见，我们永远也猜测不到孩子们玩得是何等精彩。我看到老师们如何放低自己，人群中他们只不过是个子比较高的孩子。听橡树说，有些游戏是计划好的，有些则是根据环境和孩子们的状态临场发挥。透过这些游戏，我看到孩子们的爱之杯被注满，看到他们提升了情绪的康复力，看到他们的亲密合作，也看到他们可贵的独立。目送他们列队穿出花海，我仿佛就看到他们走向了精彩的未来。
