还没放假，学校已经安排了我暑假的一次培训，据说在石家庄那可是我的老家满心期待的答应了下来，结果一个多月没有音讯，我还以为取消了。可是就在我接到语文培训的第二天市教育局打电话通知了我，语气很坚定，我刚刚犹豫了一下就接到了区教育局的电话……于是硬着头皮舍弃了自己的语文培训。
虽然没有到场参加，可是在群里看到那么多的老师的教学经验的分享我也被震撼到了。今年培训的方向都指向了新课标，李玉静老师的新旧课表对比，从字里行间我读出了李老师对新课标的认真研读，看完她的近一万字的发言稿我自愧不如。李老师尤其精彩是她在自己的语文课堂上对新课标的创新运用，她用自己的亲身经历诠释者语文老师怎样从普通成长为卓越的智慧型老师。她分享的每一条都值得我去学习。新课标后的首次中考语文试题也受到青睐，两位老师非常详细地逐题分析标点符号都没有放过，她们的分析让我我深深体会到语文课本里藏着大秘密，今后一定要去关注这些角落里的考点。刘彦峰老师的七种课型非常实用，《昆明的雨》和《秋词》为例使得我们对文本分析的步骤进一步明了，文本解读也不再如我所想的那么简单刘老师语文素养与课型。邴老师永远都是那么活泼，充满激情，他的诗歌讲座令在坐的老师都兴奋活跃何况学生？从他的诗词创作中感觉到他的文学水平的提高，在语文教学中他把语文诗歌的分类总结归纳运用到了极致。
这次的培训从新课标入手，不光有课标的理论学习还有通过自己的经验总结出来的可以实施的教学方案，虽然没有到现场但是我感觉到了这场盛宴带给老师们的愉悦和满足。语文教学改革的终于真正到了，我感觉到了大单元教学势在必行。学生的语文素养成为重中之重。从“单元教学”到“大单元教学”知识点一一知识单元—一学习单元；单篇教学一一单元整合教学—一素养本位大概念(大单元)教学将是今后的主旋律。高效达成陈述性知识(事实性知识+概念性知识)、程序性知识、策略性知识为目标，重视设计相应的情境任务，整合相关的学习资源、学习内容、学习方法等，让学生在经历和完成学习知识系统化去学习、建构知识。大单元教学设计中大指的是以大概念、大观念、大项目(任务)来整合教学内容，它是以大概念来组织微课程性质单元，它关注知识解构重构、理解、反思、应用；关注深度学习、高阶思维，注重素养达成。大单元教学给我们带来了新理念，与时俱进才能真正进步！
语文老师——肩负了学生的识字阅读写作，同时也要让学生从每一篇课文中都要读出自己的体会和感悟，把优秀的思想和精神传承下去，并在他们身上生根发芽。 语文素养的重视显得尤为重要，一个没有信仰的民族是不会长久的，而我们的语文课本正在把吃苦耐劳、英勇奋斗、坚强毅力传递给祖国的未来，当我们的主权受到侵犯，当祖国统一受到险阻，他们能正言捍卫这便是成功，所以做一名语文老师无尚光荣！每一次的培训都会有收获有启发，期待着孔老师对新课标的解读。
