班主任工作又累有苦，这是我们常听到老师的抱怨。我也曾有过这样的感慨日子，但自从遇见钟杰老师，加入她的《钟杰班主任实践智慧工作坊》培训，一期一期的学习，渐渐让我热爱上班主任这个职业。对这个闹心的职业认识有了质的飞跃。
每天如果你是在被学生的老问题弄得焦头烂额，或是在抱怨学生的质量差，家长不配合等等，那班主任的工作一定让你望而却步。可我们的钟老师用实践告诉我们，班主任的工作可以这样有意义，有挑战性，有福德。她把育人的工作从说教课堂变成孩子喜欢，孩子可操作，能慢慢改变的课程。例如：“做温暖的男孩”、“如何应对男孩的作弄”、“女神养成记”等等。就从课题来说，都是学生经常遇到，急需解决的问题。
以前我们遇见男女生吵架过打架，就是在班级里教育：要团结，不能欺负女孩，女孩要温和。这样说教式的教育，有效期段。长期如此我们自己都会怀疑班主任工作这样重复说教，效果不佳，意义何在？今天钟老师给我们开可以一节“如何应对男孩的作弄”的班会课，让我们大开眼界，同时受益匪浅。
课的一开始，她让孩子们唱她们自己喜欢的歌曲，拉进师生的距离。紧接着提出问题一：为什么男生要这样作弄我们？让女生想怎么说就怎么说，畅所欲言。
问题二：在与男生的交往中，面对他们的恶作剧你一般用哪些招数来解决问题。孩子们各种原生态的解决方法，令人大吃一惊。（如果不是这样的课程，我们真不知道孩子们的花式招数）
最后讨论“秘籍”—解决方法，方法多到让在场的老师们吃惊。有些方法还真让我们感到意外的好，例如：如果男生说我矮，我就回答他：我太漂亮了，被自己的颜值压矮了。
这堂课钟老师用孩子们喜欢的俏皮语言，时尚流行语，引导女生如何正确处理和男生的矛盾，女生们是在参与中形成共识，交流中感悟老师与同学的建议，并内化方法。
这样的课孩子们喜欢，教育意义深刻。对于我们老师则是挑战，因为我们要细心观察班级里出现问题，才能设计出为孩子奠定基础的成长方案。
将课堂变成课程，需要不断思考、自我挑战，这样的班主任工作才是今人期待的。钟老师在工作中不断观察—实践—总结的循环里，得出了这么有意义，有时效性的课程。给我们这些班主任指明方向，点亮了育人这条艰难的道路。
我们从课堂到课程还有多长的距离，我们不知道。因为育人的工作不是一朝一夕，一节课。它需要每天走小步，慢慢地，坚持走。我们要像钟老师那样，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
