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评课要评“学”。一评“学的起点”，再评“学的过程”，终评“学的效果”。
一堂好的语文课，存在着三重境界：人在课中，课在人中，这是第一重佳境；人如其课，课如其人，这是第二重佳境；人即是课，课即是人，这是第三重佳境。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。
第一境界，关键是“在”字。此处“在”也涉及三个层次:第一“身在”。第二“意在”，即全身心投入，专心致志。第三层“思在”，“我思故我在”。
第二境界，关键“如”字。“如”除去好像，更取“适合”之义。课的风格就像你的性格，你的人格。对待“课”，既要有“事业”的态度，更要有“艺术”的态度。“如”的境界把课作为一种艺术来加以追求。艺术的成熟，常常以风格的形成作为标准。
第三境界，关键是“即”字。即，当下也。你的人生，存在于课的每一个当下；课的每一个当下，成就了你的人生。语文人生，人生语文。我在上课，同时我也在享受上课。我在课堂上彻底敞开心扉，全然进入课堂当中的每一个当下，和学生情情相容、心心相印……于是，我就是课，课就是我。关键是要体验把握每一个当下。
一堂好的语文课要有“三味”。第一味是“语味”。语文味越浓，课就越好。第二味是“人情味”，人情味一指情趣，二指情感熏陶，三指以人为本。第三味是“书卷味”有“书卷味”的语文课充满浓浓的文化底蕴，大有嚼头。
