最近跟一群朋友一起在共读《伯克毕生发展心理学》，不止被书中的一些知识所感动，更为群里面朋友们的分享所震撼，让我不得不感叹生命真神奇，能够健康平安的出生有多么不容易，能够平安、身心健康的长大又是多么不容易，也让我明白没有完美的理论，也没有完美的父母，接纳自己的不完美。

        这本书很难啃，每个人看到这本书几乎都用了啃这个词，我之前已经看过了一部分，是在共读的时候，跟大家一起讨论，一起交流，又收获满满。

        我们现在共读了2章的内容。每天群里的楼层都很高，在爬楼的过程中都能学到很多很多的知识。也为妈妈们的坚强和正能量所感动。相比于经历过那么苦难的妈妈们仍那么坚强，换做是我未必能够做到。

        第1章主要介绍了关于人的发展的心理学的发展历程。经过了漫长的时间，许许多多杰出人物提出的一些理论和研究方法，慢慢慢慢的形成了越来越科学的当代的理论观点。但是早期和中期的理论呢，也为当代理论观点的提出产生了极大的影响。

      像我们熟知的洛克的白板说就是一个典型的外铄论的代表人，他认为儿童是一块白板，强调教养比天性更重要，这是我们现在很多人经常容易犯的一个错误，忽视了个人的气质特征。

        第二个我们熟悉的理论来自于传统的行为主义学派，代表人斯金纳，（华生违背了实验伦理），斯金纳提出了操作性条件反射理论，包括强化和惩罚，应用到我们的实际生活中，我们可以建立儿童良好的习惯，改变不良的习惯，也可以矫治语言迟缓和恐惧症等。但是也有诸多不足，比如忽略了发展的动机，思想认知能力和社会维度的学习。第三个著名的理论则是班杜拉的社会学习理论。他强调榜样和模仿的力量。这也就是我们常说的言传身教的重要性。孩子会根据父母情绪的反应以及结果，比如给予支持，赞扬或理解，等来决定选择什么行为来模仿，从而通过反馈形成个人标准和自我效能感。通过行为主义学派和社会学习理论，我们可以结合条件反射和榜样来抑制不良行为，培养符合期望的行为，也就是行为矫正。

        第4个我们所熟知的理论，也是来自20世纪中期的皮亚杰的认知发展理论。他把人的发展分为4个阶段，感觉运算阶段前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。皮亚杰的贡献在于认为儿童是有丰富知识结构的主动学习者，但是呢，因为绝对划分阶段而忽视了连续性，青春期以后认知也在不停的发展和变化。也就是我常说的发展是终身的。

        我最喜欢的一个理论是当代理论观点中的生态系统理论。它是由布朗芬布伦纳提出的。它将影响个体的发展，分为了5个部分，也就是5个系统，包括了微系统、中系统、外系统、宏观系统和时序系统。各系统形成合力，共同影响孩子的成长，没有哪个因素对孩子影响力绝对最大。发展示动态的，认识这一点可以帮助我们从更加宏观和整体的角度来看待孩子的发展，也让我们更好的去认识自己作为父母的作用和局限，从而更好的理解孩子，认识孩子，更有目的的去为孩子改变一点自己，进而为孩子带来更加积极的影响。但是理论也并不完美，它忽略了孩子本身的气质特征。不管怎样，没有完美的理论，也没有完美的父母。我们只需要吸收其中的优点，来觉察改变自己，遇见越来越好的自己，我觉得这样已经很了不起了。

        阅读的目的呢，在于实时的提醒我孩子是一个独立的有自由意志的个体，我们应当尊重他们，倾听他们的想法，做他们背后的安全基地和安全港湾。

        虽然现在的科学育儿方式还不是很大众。但是很高兴看到越来越多的父母愿意为了孩子去学习去改变。这样让我看到了对未来的希望。你我我们都可以成为先改变的一部分人，带动周围的人去改变。更好的关注孩子身心发展规律，尊重孩子。跟孩子建立亲密的亲子联结。不求未来自己的孩子能够赚多少钱，只希望他能勇敢的表达自己的需求、善良幸福，拥有爱和被爱的能力。