对人教版六年级上册第一单元进行了备课，现对自己的备课记录如下：
1.整个单元是围绕分数的运算而展开。由整数乘分数到分数乘分数，再到小数乘分数，一步一步深入。之后就是分数的混合运算与运算定律的应用，将前面的各种运算杂糅在一起，而运算最绕不过的就是运算定律，运用交换律、结合律和分配律达到简单计算的目的。最后是分数在解决问题中的应用，包括连续求一个数的几分之几是多少和求比一个数多（或少）几分之几的数是多少。可以毫不夸张的说：这是一个考验计算能力的单元。
2.如何突破呢？当务之急是把涉及到以前的知识点掌握，特别是运算定律，从四年级下册刚开始接触，之后的每一册均有它的身影。还有就是分数的意义，教材中涉及到了大量的平均分图片，并且在平均分的基础上还要继续分，理解并能准确找到题中所给的单位1。而明显找单位1，会进行一步一步的平均分，是突破算理、掌握算法的关键所在。所以，在教学前和教学中需要特别注意学生这一块的学习。我打算让孩子们摒弃过去的听老师的课的预习方式，采取自学和做书中的例题和做一做的方式。本单元的作业展示可以为用喜欢的图画表示出分数乘分数，在学生画一画、分一分的过程中掌握分数的运算。
3.我在课堂中充当什么角色？如何让学生沟通旧知与新知，每一堂课我关注的点在哪里，如果单纯按照书本来教，时间可能比较充裕，但是大量的练习也许只会重复昨天的错误。记得吴正宪老师特定做过数与运算章节的讲解，她提到一个观点：关注最核心的计数单位。也许，我可以进行大胆尝试，让学生先进行预习整个单元，然后，我再由最核心的进行整合教学，以顺应新课标的要求。
