参加市小学教学开放日，听了二年级的《大象的耳朵》和六年级的《魅力小古文——文言文复习》。两节课都是精心打磨的，受益匪浅。特别第二节课，这种课型比较少见，有耳目一新之感。
上课的陈霞老师激情澎湃，驾驭课堂十分老练，学生的素质强，在课堂上展示出了良好的素质，特别是朗读水平。
因为感冒，耳朵嗡嗡响，只顾着感受，脑袋不会思考了，只是感觉在练习的选择上，有点简单了，好像不符合六年级学生的水平。只是这是市级开放日活动，我可不敢乱说。每一节展示课的背后，都站着一个团队，不敢贸然指手画脚。
正在思考之际，市教育研究室的何捷老师开始点评了！
何捷，我的偶像！只是我属于内敛胆小型的，只敢远远地看着我的偶像，没有勇气上前打招呼，索求合影。
行家一张口，就知有没有。第一节课，何老师指出生字教学花了太多时间，而对于课文的教学只见树木，不见森林，是属于碎片化的教学，是低效的！对于低年级，教的机会不多，教材又不熟悉。但是，生字教学是我所不喜的，所以毕业这么多年，一二年级，能不教，则不教。
第二节课，何老师也点出了它的硬伤，虎头蛇尾，后半节的拓展选文过于简单，教学过于精细。执教老师选择的是部编本三年级的《守株待兔》，这本身就是一个脍炙人口的寓言故事，而且安排在三年级，难度可想而知。在教学过程中，教师又像新课那样去安排流程，唯一不同的是进程加快一些。特别是对“耒”字的处理，和新课教学无异，甚至讲了字理的演变过程。
何老师，何大师，一针见血，听得我茅塞顿开。这个活动来得值！起大早，不午睡，都值了！其实，评课就应该像何老师这样，指出不足之处，而不是你好我好大家好，一团和气背后是虚假的美好。我们大老远来，坐了一天冷板凳，要的是“干货”，何老师给了！真好！
接下来，市教研室的仇闽燕主任，着重对《大象的耳朵》进行剖析，指出了低段教学的重点——培养阅读的兴趣。而这篇童话故事，正是激发学生阅读兴趣的绝好载体，可惜老师眼中只有语言文字，生硬的语言文字，却忽略了童话的趣味性，是一个遗憾！让我牢牢记住，低段，激发兴趣是重中之重。
一个优秀的语文老师，应该对小学所有学段的教学目标、教学重点和基本方法了然于胸，我正在努力中......
活动结束，远远地，再多看一眼我的偶像，收起“星星眼”，将崇拜藏在心底......
