今天是中秋节后第一天上班，是上周三的课。我正常是四节课，上午一节下午三节。可实行5+2延时服务课，就变成了，上午上完第三节课后，再上四十分钟的延时课。下午三节作文课后，再上八十分钟的延时服务课。
这一天那叫一个忙，是真忙。
上午7.50到校，开始备课、改作业，一直等到十点二十上第三节课。我自认为《珍珠鸟》这一课我备课充分：除了这一课无论是精读课，还是略读课，我都讲过，中秋放假，在家里又把这一课备了一遍，我有信心。可，现实很骨感，课堂上有几个孩子，总是心不在焉，交头接耳，强调了几次，仍没有改观。让人恼火。破坏了讲课的思路。一节课，讲的口干舌燥，效果并不是太好。十一点下课后，坐办公室稍微休息了一下，没顾上喝口茶，延时服务课开始了。
本打算讲《字词句段篇》和《学与练》的。结果，只讲了《字词句段篇》。在评讲过程中，有的孩子书中明明是错误的，任你把嗓子吼破，人家就是不改，我是边讲边查看之前学生做的情况。好的是，都做了，这说明之前家长监督到位，孩子们都能保证数量，但质量令人堪忧，这也没什么，双减政策落地，要求不能让家长批改作业，但我讲时，你错了纠正过来，这个总可以吧？我们的娃娃们，就是顽固到底，坚决不改。当然，这些“顽固分子”只是班级里极少的一部分。放学后已经是十一点五十。组织路队送学生走出校门，才骑车回家。
回到家里时，已经是十二点多，老李做好了面条，吃了后，顾不得洗刷碗筷，赶紧躺沙发上眯一会儿。
两点半急忙收拾，下楼去快递站取邮件，因为下午放学，回来后已经七点。人家会下班的。取完快递顾不得放家里，急忙往学校赶。两点五十准时从办公室往教室里去。
第一节讲习作《我的心爱之物》，讲完写作方法和书写要求，孩子们开始写作。我则巡视检查进度，顺便给孩子们答疑解惑。第二节上课孩子们继续写作，我则趁机把孩子们的读书笔记按照小组进行了检查。在检查过程中，有几个孩子书写认真，并且，一天一篇坚持得也很好。让人欣慰。可还有好几个孩子竟然没带，这可是上午放学时，我特意叮嘱过的啊！有些孩子说了没有带的原因，我没有过多说什么，只是提醒，明天带来后，我再给他“点赞”。
就这样第二节课又是一节，第三节课，再次强调读书笔记的写作要求，并指导孩子们批改作文，这样做的目的是想让孩子学会欣赏他人作文，互相学习，共同进步。当然，也减轻我二次批改的负担。
三节课上完，延时服务课五点半准时开始。讲做题方法，检查读背……又是一番忙碌，如果只讲课，或者只监督写作业，也好说一些，让人感到厌烦的是，不停维持纪律。刚开始还能和颜悦色，不一会儿，就压不住火了，左顾右盼者有之，交头接耳者有之，扣手摆弄玩具者有之……我是只闻其声不见其人，真的让人头疼。
六点四十放学，再次把东西收拾完毕，下楼组织路队送孩子们出校门。
骑着电动车，穿过车水马龙，华灯初上，七点五分到家，躺在沙发上，整个人都瘫了……
这流水账式的记录，就是我的一天。反思这一天，我好没有成就感，倒是有一些挫败感和恐惧感涌上心头……
