汪曾琪是一个非常善于描摹的作家，贾平凹评价他是一文狐，千年老怪成了精。选材小视角，语言淡而有味。昆明的雨又是作者老态龙钟而难以忘怀的青春足迹。今天听了谭老师执教的《昆明的雨季》，我收获满满而又意犹未尽。
一、 导入很巧妙。先观看雨的图片，引用汪国真的名言“无论什么样的故事，一逢上雨便难忘，雨有一种神奇:弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。”今天我们一起走进王曾祺《昆明的雨》，看昆明的雨在汪曾祺心中留下了怎样的记忆。
二、 以标来施教。本文两个目标（一）理解课文内容，把握作者情感（二）是理解学习汪曾祺散文的特点。这个目标设计的好，体现了文本的个性，也才能教出与众不同。首先让同学了解作者背景，然后默读课文结合阅读提示，找出写了昆明的雨都写了哪些人、物、事？学生找出后，引导学生说出这些景不是大人物大事件而是生活中常见的普通的凡人小事，从而引出汪曾祺散文选材的小视角。汪曾祺善于发现凡人小事的美和情趣。那么下面大家再读课文看看作者如何表现他的情趣和美的，你读出作者怎样的感情？去找一些词语或句子来说一说，读一读。并提供句式指导学生表达。着教师自己找了第10段，出示改写段，让学生比较读。选段运用了很多修辞，大量铺排，通过品读，学生很快会发现体会汪曾琪散文平实，很少运用比喻，再接着品淡淡的乡愁，鸡悠闲，人的情味。然后出示淡而有味的语言特点。
三、 以读来解味。灵活多变地指导学生朗读，进一步有效去把握作者的感情，如“昆明雨是明亮的丰满的动情的”让学生利用停顿读出动情，如“牛肝菌色如牛肝，滑、嫩、鲜、香，很好吃”。让学读出重音和语气品味道之美。“菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比”让学生放慢语速读出不可方比的味道。“这东西这么好吃？！”采用语调转换读出惊喜的味道。“房东和养女时常给各家送去一些，摆着满满的缅桂花，让我的心软软的”重读慢读“时常、满满的、软软的” 品出母女二人的善良，读出感动。学生在老师的引导下朗读，有感悟，有生发，妙趣横生，在品读来感受语言的情味。
四、 专家来解惑。听完课收获满满，但总觉的淡而有味没有读出。特别最后一段的情味，没有感受出来，有点遗憾。后来我也反复品味，感受到自然清新味、菌子的美味、人情味、特别是最后一段寂寥思乡悠远的味道。听专家点评，我茅塞顿开，汪曾祺的散文淡而有味是这样表现的，淡表现在多用白描，如牛肝菌的滑嫩鲜香，很少使用修辞手法，另外语言简省，点到为止，如昆明的雨给人淡淡的乡愁，使人想到“巴山夜雨涨秋池”的客愁旅况。然后就不再说了，留下的让读者去想像，有味表现在自然味、地方味、民俗味、人情味……
