感觉这一章内容专业知识强，一些专业术语不易理解，今晚终于读完，分享一些自己的理解。
1.、教育、教学最优化之间的联系，“兵马未动粮草先行”，首先要做好教师的优化，对教师的教育理念、心理资本、教育方法和技术进行培训，只有教师优化了，才能实现教育优化，而实现教师优化的前提必须先优化教育的管理者，才能抛弃旧碗盛新饭。
体验式团体教育模式的核心是：教师的优化处于系统优化的首要位置，高度重视教师的心理资本优化，即自信、乐观、希望、韧性、价值、管理六个方面，教师优化了从而有力去实现教学的最优化。
2、体验式团体心理技术的运用，它包含场技术、工作技术、整合技术，团体辅导进程可划为：团体暖身阶段———团体转换阶段———团体工作阶段———团体结束阶段。
体验式团体动力场是教师、学生组成的温暖、流动、安全、尊重、真诚的会心状态的空间场，给学生安全感和归属感，教师创设体验情境，让学生通境去体验、探究，教师时而在前面引领，时而在左右陪伴，时而在后面促动。学生的角色是在情境中体验或和同学们分享，或听老师讲解，充分发学生的主观性，让学生的潜力发挥到最大化。
3、体验式团体教育的特点，让学生以主人翁的身份参与教学活动，在整个学习过程中师生、生生和谐互动，只有让孩子体验到尊重和关爱，教育才能成为心灵感动心灵，在传播知识的同时塑造学生的人格。
