—————镇海应行久外语实验学校
一、放小树苗成长课件，问：十岁的自己有什么变化？
生：我变高了重了，更坚强了。
师：怎么知道自己长高长重了？
生：可以从体检表和成绩单中去统计。
师：换数学郑老师教大家做身高体重统计表。
郑老师出示统计表，问学生有什么发现？
师：如果想清楚看到身高体重有什么变化，用什么办法呢？
生：要画折线统计图。
师：横轴代表什么？纵轴代表什么？如果要找小明两岁身高体重各多少？
生：先在横轴上找到2周岁，再在纵轴上找到69厘米，画上点。
师：把这些点连起来，就是折线统计图。我们看这条线变化是？
生：整体不断往上变化的。
师：你自己的身高体重想画一画吗？请一位学生读一读要求。记住每个点上要标上数据。用尺子把点跟点连起来。
学生拿出自己身高体重的纸头，开始画折线。
（上为学生画好的折线图）
师：看第一位同学，他统计的是身高统计图，请这位同学说一说自己的图。
生：线越抖就长得比较快，线比较平就长得比较慢。
师：她说出来了自己身高的变化。整体是不断长高的向上的。
师：根据实际情况，大家预测一下她在11岁时身高会多高？
师：他什么时候体重长得最快？体重最重？
师：把自己的树叶贴在桌子旁边的生命树上，贴好后，你想对爸爸妈妈说些什么？
生：我想感谢爸爸妈妈把我养的这么大。
师：老师从你们的回答中，体会到你们的内心也随着时间不断的丰富。在你十岁成长的时间里，有什么留下印象深刻的故事？
生：遇到了周老师，他很有趣。
生：还有我的妈妈。春游时我嫌时间少，不想带吃的，我妈怕我饿着，然后半夜给我买了蛋糕准备好了。
生：我奶奶。我奶奶做好饭，给我送来。
师：如果我们能把自己的所思所想，通过儿童诗来表达出来，很不错哦。
有一位同学，他写了一首儿童诗。
师生一起合作读。
师：还有两位同学也创作了两首儿童诗，大家读一读。你喜欢哪一首？
生：我喜欢校园。很有童真，能感受到小朋友的快乐。
生：我喜欢那一次，那里面有拟人修辞手法。
请一位同学读一读合作贴士。
师：请从工作筐里找到儿童诗树叶，开始创作自己的儿童诗吧（小组合作）
（学生创作中）️️
展示三位学生作品，请写作学生朗读。
师：是啊成长需要感恩。刚才我们由郑老师带着，记录画出来我们的成长。还通过儿童诗，让我们记录下美好的瞬间。这些过去的美好都记录下来了。
师：那么你们对自己的未来想过了吗？请学生畅谈自己的未来理想。
师：小花同学每天都在努力训练，你能猜出她的理想是什么？你是通过什么猜出的。
出示剪影图。猜一猜。
这位什么身份？
生：这是一位老师。
师：嗯，有点像。不过你觉得还可以加点什么让她的身份更容易猜出？更加清晰呢？
生：可以加黑板、教鞭、学生。
师：图上写得英语，说明她是
生：英语老师。
师：如果是数学老师呢？美术老师呢？
生：那就写几个竖式。或者花上几幅画。
继续猜。
师：孩子们，我们可以通过增加道具，服饰、背景，让他们的职业更清晰，这样的画出来。
学生开始画画。
生作品展示。猜一猜。
考古工作者。
师：谁来猜一猜？篮球运动员。
舞蹈家。
消防员。
师：请把图画贴到生命树上去。
师：贴好后把生命树放到桌子上。请组长拿一下。
相信大家的生命树会越长越高越长越茂密。这节课就上到这里，下课！
