本想提笔撰写一场青春期成长交流会的邀约文案，主题是破解孩子厌学休学困局，守护孩子青春期健康成长。起初，我想以“叶公好龙”开篇，想去点醒、甚至略带批评一部分家长：平日里嘴上满口疼爱孩子，句句承诺愿意为孩子的教育、成长倾尽付出，可真正面对学习提升、育儿精进的机会时，却屡屡推脱、顾左右而言他，始终不愿沉下心来精进自己、改变自己。
可写到一半，我骤然停笔、幡然醒悟，瞬间看清了自己思维的偏差。
我们邀约家长学习、陪伴家长成长，初衷是渡人助人、化解家庭教育的迷茫与焦虑，是心怀善意、赋能同行。如果开篇就带着批判、审视与说教，一篙子打翻一船人，看似只是针砭部分家长“口头爱孩子、行动不精进”的现象，实则笼统概括、以偏概全，无形中把所有家长一概否定。用心学习、主动精进、重视孩子教育的家长本就很多，这般行文会让真心求学的家长心生委屈、倍感抵触，甚至选择远离。带着指责的口吻去唤醒人、说服人，最终只会适得其反，做的事情和最初的期望背道而驰，非但无法助人成长，反而阻断了赋能利他的初衷。
我也终于想起最朴素的处世与育人道理：让人舒服，才愿意让人靠近；让人欢喜，才听得进良言。
批评从来不是唤醒人的方式，包容、引导、善意与成全，才是。这一刻，我深深读懂了王阳明的“责善”之道，也终于通透一个处世与育人的核心真相：为什么很多时候，别人听不进你的劝告、不愿接受你的指正？本质从来不是道理不对，而是对方没有从你的言语、态度里，感受到半分善意与包容，只感受到了评判、挑剔与否定。
王阳明所言的“责善”，从来不是苛责他人、挑剔对错、揪住不足不放，更不是居高临下的说教指正。真正的责善，是“忠告而善道之”，心怀诚恳、心存悲悯，先予接纳、再做规劝，温柔引导、正向赋能。指正的初心是助人成长，而非彰显自己的正确；劝人的初衷是渡人解惑，而非否定他人的不足。没有善意的道理，只是冰冷的说教；没有包容的指正，只会催生抵触。
这一刻，我深刻警醒、牢牢谨记：往后余生，无论是深耕教育、待人处事，还是引导他人、纠正不足，每当我想要评判、批评、苛责他人的时候，必先在心中默念三遍“责善”。
多一份包容理解，少一份挑剔指责；多一份正向引领，少一份负面评判。以善意度人，以温柔育人，以知行合一的初心，做好每一场陪伴、每一次赋能。
