【教材分析】《晚风藏在花丛里》是儿童文学作家金波爷爷的作品。全诗以儿童的视角和口吻，写出了春天的暖风也在寻找一个温馨的家，晚风想调皮的孩子，玩够了，耍累了，也想回家了，表达出对春天的浓浓喜爱。
【学情分析】本次课程面向的是全国小学低年级学生，孩子们对拟人化的小诗一定非常喜欢，特别是孩子想要找爸爸、妈妈，想要回家的内容更符合低年段孩子的内心情感，所以教学中要读出适合低年段孩子的语气来。
【上课方式】CCtalk直播
【直播地点】彩虹花和阅课（群号：81511222）
【教学过程】
一、课前复习，自由展示
7：30开启直播，让孩子们复习上节课所学内容《愿站成一棵树》，邀请不同班级的孩子上麦读诗。使晨读具有连贯性。复习时给孩子们自由展示的时间，激发孩子们表达的欲望，增强孩子们的自信。
二、倾听音乐，调整状态
课前播放切合晨读诗歌的音乐《春天在哪里》，让孩子们在舒缓的音乐声中，调整身心，以最佳的状态进入晨读之中。
三、 开启晨读
１.7:40，正式开始晨读，并录制课程。
2．相互问好：温馨问候，拉近距离
调整好呼吸，调整好坐姿，师生微笑相对，在相互问候中开启晨读之旅。彼此之间的微笑和问候，在师生间建起一座心灵之桥，拉近师生间的距离。
线上教师提示：请学生们微笑着看着老师，也请老师微笑着看着学生，咱们一起互相问好，绿色字男孩读，红色字女孩读，蓝色字一起读，黄色字老师读。
四、初读诗歌，整体感知
１．导入
当一个孩子拥有了一个家，他就不再调皮，不再捣蛋，当晚风找到花丛，就找到了自己的家，不再呼哨，不再吵闹，因为那是它最温馨的家！
２．整体感知诗
请孩子们在教室老师的带领下，自由读一遍小诗，读完了请线下助教老师“刷1”提示。
五、图文并茂，理解诗歌
１．太阳快要落山了，晚风也要回家了，你看它也变得很乖了，教师范读“不再呼哨,不再吵闹,像睡着了,静悄悄。”
２.邀请线下一个班学生上线互动，朗读这两句。
３.同样方式学习“其实它和花丛在说话：我想有间屋,我想有个家,我想有个爸爸和妈妈。”和“绿叶红花一齐回答：绿叶当你的爸爸,红花当你的妈妈,这片花丛就是你的家。”几句诗，让学生在优美又切合诗意的图片帮助下，理解诗意，练习朗读。
六、多形式诵读，深入理解
线上老师引导学生读准字音，注意情感。抱不同班级的学生上麦根据不同颜色来分角色读诗。
七、课堂小结
亲爱的孩子们，调皮的晚风找到了自己温馨的家了，那是一丛多么漂亮的花啊，你能不能写出来，画下来呢？
八、引导练习
鼓励孩子进行多种形式的朗读、诗配画、背诵古诗，请线下老师将上课感悟和学生作品上传到“互加鱼塘”彩虹花晨读打卡中。
