开学之际，学校组织了便于家校沟通的家访工作，通过此次家访，我对教育教学工作也有了更深的了解。教师的教育固然重要，家校沟通也很重要，家长与孩子的沟通，家长的陪伴与鼓励更为重要！
就拿我家访的其中三个家庭来说：
第一枚——闫同学。对于她我还是比较欣慰的，家长忙于工作且文化较低，无暇顾及，午饭大多由姐姐照料，这样的一个学生却是我在班里重点表扬的进步对象。印象最深的就是在学习两位数加减两位数列竖式时，班里就她一个人列得像阶梯一样，费了好大劲才纠正过来，而且她接受知识比较慢，所幸孩子比较踏实，你布置的任务都能认真完成，上课也没有太多小动作，一直处于进步的状态，到期末考试更是取得了99分的好成绩。
孩子是在向好的方向发展，作为家长我们也应竭尽所能，为孩子助力，父母在外工作，能为孩子提供的大都是物质上的支持，比如说我们平常提倡让孩子多读读书，既增加了识字量，也促进大脑的运转，还能锻炼其语言表达能力，家长立马就带着孩子去选图书了。这样的支持固然好，但我想孩子们最期望的还是家长能够陪在身边，见证其成长。
第二枚——张同学。这位小可爱的妈妈平时就特别积极，对孩子的学习也是极为上心。张同学是比较聪明的，也很听话，就是上课的时候容易发呆或者开小差，家长反映在家这种情况也时有发生，更愁的是孩子太马虎，这次考试也是因为马虎而错失了两分，比较可惜。
孩子上课注意力分散是正常的，毕竟还小，但粗心大意却是可大可小。我也说了马虎一般不会说是做难题马虎，反而是那些简单的题不上心，容易做错，还不如有空多做做简单的题，甚至纯粹的计算题，培养提高孩子的用心程度。
到家之后，我也搜了些关于学生马虎现象的处理方法，觉得很有用便分享给了这位家长，并进行了深层的沟通：
她说不知道怎么来教育自己的孩子，看到孩子做的不好的地方就光想提出批评，随后改正。
我知道这位家长是真的很想把孩子带好，在家访过程中甚至还说，觉得老师都是光说孩子的优点，不提孩子的缺点。而我认为：孩子的优点能有多好，孩子的缺点又会有多少？我们只不过是在孩子出现问题的时候，及时从侧面引导纠正，或者让他们自己发现或找出自身的不足，而不是说一看见她做错了就揪着她的错处，反而误以为自己做什么都是错的，从而丧失了应有的自信心。联想到这个小可爱的内向与胆怯，我想也与此有关吧。
所以说，孩子的成长不只有批评，更要有鼓励与赞扬！
第三枚——曹同学。这个学生成绩中等，也是听话但不失皮性，脑筋转得有点慢但字写得很好。在家里也是姐姐陪着写作业（姐姐上学期间估计是独守桌旁了吧），其实有人陪着和没人陪着写的作业是不一样的，姐姐陪和妈妈陪写出来的作业也是不一样的，孩子是敏感的，如果她受到了关注，明白你对她的用心，那她本身也是自豪的，给你的反馈更是极好的。
这位家长也说，孩子得有人看，工作要是做不了就辞了。我想不管辞与不辞，她应该是体会到了家长陪伴的必要性。
不是说让所有的父母一方辞掉工作去照顾孩子，只是让你们去有这个意识，在和孩子相处的时候，在她写作业的多一些陪伴；在她出错的时候，多一些沟通；在她表现好的时候多一些赞扬，这样的她我想定会健康成长的。
这一途中，家长也说现在的家长当的很不称职，说是自己的孩子，却还没老师照顾得好，考虑得多，这是教师应做的。家长也应行动起来，同教师一起，陪孩子走成长之路！我想所有的教师见到那些关注孩子身心，愿与自己沟通的家长都是欣慰的，看到他们的孩子也是多了一份耐心。因为明白，在他们的成长路上，尽力的不只我一人！
