坚持原创分享第145天

画图课结束了，葳葳还无法离开，因为她的图画纸是空白的，葳葳极不开心。

(有来自无法交功课的外在压力和觉得自己很差劲的内在压力)

老师走过来看着葳葳的图画，对好说：“暴风雪里有一只北极熊。”葳葳转过头来对着老师说：“真好笑，我就是不会画图呀”。

（大人有时想鼓励孩子，却因为脱离现实会让孩子觉得很难堪，鼓励孩子要从孩子身上发掘，而不是凭空虚设。）

老师笑着让葳葳随便画几笔，看它最后会变成什么。葳葳便拿起笔，很作力的在纸上点了一个点，然后把纸拿给老师。

（这时的葳葳还很不开心，小孩儿还不能很好的控制情绪，这时需要大人更为耐心的引导。）

老师把纸推到葳葳的前面，轻声说：“请签名。”葳葳想：“虽然我不会画图，但是我会签名。”

（老师没有因为葳葳的态度而生气，做了很好的控制情绪的示范。孩子自卑时多让他做自己擅长的事，以增强自信心。）

一个星期之后，葳葳走进教室，吃了一惊，因为老师不但把她画的“点”配上金色旋涡的画框，还把它挂在老师座位的上方。于是葳葳想：“我可以画的更好!”

(因为老师的放鼓励，孩子有了不同的自我概念，通过老师裱框她的画，让她觉得自己很重要，并相信自己可以画的更好。)

葳葳找开没有用过的水彩开始工作。她画了好多颜色的“点”，其中有小的“点”，也有大的“点”，有单一颜色的“点”，也有混以画出的“点”，最后还用留白的方式，画出了一个超大的“点”。

（葳葳本来觉得自己是个“不会画图”的人，透过与老师互动经验，她逐渐觉得“我可以画的更好”，并开始创造不同的经验------不同的“点”。）

学校因此帮葳葳开了画展，来看画的人当中有一个小男孩，他看到葳葳时，崇拜地说：“你真是一个伟大的画家，希望我也以够像你一样！”葳葳回答他：“你绝对没有问题的！”

（葳葳并没有否认自己是个伟大的画家，相反地，她已有了画家的架式。更难能可贵的是她将老师对她的鼓励在无形中潜移默化，也鼓励起了别人。）

到故事的最后，葳葳接受自己是个“伟大的画家”。葳葳对自己的意义。

不会画图———可以画的更好———伟大的画家