第二课 生命的起源
上节课后问题：神创论的逻辑差异？
回答：神创论的宇宙观是萎缩的，一代比一代越来越简单；科学发展观宇宙是逐渐趋向复杂的过程。
1、个体和超个体
宇宙似乎有一种规律，可以让个体聚集成为超个体（蚁群、原子、神经元），其功能与复杂程度远不是简单数量堆积可以达到的。
*一个描述世界的理论的成功，在于它可以真实描述世界的规律，而不是其背后的原因。
*宇宙只有事实没有成因。
2、生命的定义：
宇宙的趋势是不断复杂，当复杂到一定程度、在某特定环境下就会出现生命。薛定谔：根据热力学第二定律推出，可以维持自身形态的就是生命。生命是物质的一种功能。
3、生命的产生：从无到有
有些分子可以通过简单的化学反应，达到复制自身的效果（后代）；经过长时间随机互相作用，趋向更加复杂；火山/地热/适合的太阳距离等，为化学分子反应提供能量；更能复制自身的分子存活下来，不断复杂，并产生原始行为模式（在各种条件下复制自身）。
4、生命的发展：长期存活
a、能更准确反映周围环境的（同时意味着更加复杂），才能存活下去；
b、要求更新能力（才能逐渐变得复杂），既要相近相似，又不能100%相似。
课后思考：相较于本课内容，“自私的基因”（基因的目的是要真实的传递）是否有出错的地方？
