走出城关小学校门，雨夹雪的阴霾已散，早春的阳光格外耀眼。课已结束，心情却久久不能平复。连日来的不眠不休，此刻虽已释然，但伟人的故事却成了我接下来的阅读专题。一课激起千层浪，带给我无限遐思。团队的合力而为，内心的焦灼彷徨，备课时的焦头烂额，材料的取舍抉择，课堂上的种种，让我难忘。
报名时的自信无畏，报名后的压力山大，一堂比武课，万般受折磨，有所思有所悟才能更好成长。上周五，接到通知，被抽到的是《青山处处埋忠骨》第二课时，本周星期二第2节上课，时间紧迫，高手云集，接到通知那一刻起脑海里就开始了各种画面，可挖掘的内容太多，要了解的故事太多。虽然以前上过这一课，但此时非彼此，再次走近，这篇课文还是深深震撼了我。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，五年级下册第4单元爱国主题的课文精选三篇，分别是《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》，篇篇经典，我们从小学习的文章，到现在依然闪耀在小学语文课本里。如何带着孩子们走近伟人，了解那段悲壮的历史，因为背景遥远，入手是个难题。在党史教育热火朝天的今天，我们正在开展红色教育，借这一单元，不正好能引导学生好好学党史，传承红色精神吗？语文课的思政味儿从哪来，文本中自有学问。
整堂课的设计围绕毛主席痛失爱子的凡人父爱与决定将岸英遗骨留在朝鲜的伟人胸怀展开。看似平淡，实则不然。再次深入备课，内心升腾起无限敬仰。该怎么上好这一课？我想，情境体会必不可少。
充分的铺垫才能更好的投入。从情境创设点亮红星致敬伟人伟业开始，带着孩子们聆听最著名的毛主席赞歌《太阳最红，毛主席最亲》，到引入毛主席为了革命事业牺牲了六位亲人，其中就有最心爱的长子毛岸英，顺势带入视频了解《抗美援朝》那段悲壮的历史，我想，情绪的铺设已经为我们这堂情感体验课，红色语文课做好了准备。
世间情深，莫过于父子同心。挖掘资料，才知道其中深沉的故事。战争开始不久，毛主席就收到这封从志愿军司令部发来的电报。岸英牺牲的消息带给他无比沉重的打击，是啊，面对这突如其来的噩耗，任谁都肝肠寸断？慈父之痛藏在文本的字里行间。是啊，年近六十岁的毛主席，白发人送黑发人，悲痛欲绝，所以他“一支接着一支吸烟……”其实，在毛岸英牺牲时，毛主席已经有五位亲人为革命事业牺牲。他多么不舍岸英，他不敢相信这是真的，因为（那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边来了吗？这次怎么会）他一遍遍呼唤爱子的名字，“岸英！岸英！”毛主席………这些动作、神态、语言、心理描写，真实的刻画了主席面对噩耗时的悲痛欲绝。主席不愿相信这是真的。岸英从小受苦，和儿子聚少离多，毛岸英先是随着母亲坐牢，后被地下党救出化名抚养，再后来到苏联留学，参加苏联卫国战争，回国后又去农村锻炼，在种种历练中岸英成长为一名十分优秀的青年，毛主席最疼爱他，可是，这封电报，让父子俩天人永隔。岸英才28虽岁，他刚刚结婚一年啊，他多么心疼儿子呀！
可是，当司令部请示是否将遗体运回国内，朝鲜方面希望将岸英葬在朝鲜时，悲痛万分想念儿子的毛主席又是怎么做的呢？“毛主席不由自主的站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。这些动作描写，神态描写，（儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！毛主席想）心理描写，毛主席思念儿子，多么悲伤。是啊，他也只是一个普通父亲，他多想见见儿子……然而，他很快打消了这个念头，他是主席，他不能搞特殊，所以他说（“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是主席，就搞特殊化……”）这段话里含着主席作为领导人不徇私情的大格局，字字彰显伟人胸怀宽广。当我引导孩子们在雄浑的背景音乐《英雄的黎明》下男女生对比朗读时，我分明看到了孩子们眼中的泪花。若说常人父爱大家一样，那主席的有别于凡人的风采则更为震撼。当秘书将电报记录稿交由主席签字的一瞬间，他（下意识地踌躇了一会儿……）是啊，他又是普通父亲，踌躇说明他犹豫，他不舍，这一签字意味着他永远也见不到爱子，岸英将永远留在异国他乡。落笔千钧，万分悲痛。（黯然的目光）神态描写，我们仿佛看到了主席伤心，落寞）他没有立即签。他太伤心了呀。
这一夜有多么伤心？我想该是孩子们自由想象发挥的时候了，情感的火候到了，学习文中的描写手法表现人物内心世界则需要孩子们自己揣摩。城关小学五2班的孩子们学习能力极强，精彩补白句句含情，甚至能声情并茂的朗读出情感，有那么一两个孩子真的感动了我。这段自由发挥的补白，更好的让学生深入体验情感。
这一夜的踌躇，犹豫，挣扎，这一夜的追思，回忆，全部都在那被泪水打湿的枕巾上，这一夜，主席难眠，这一夜，主席痛苦思念，艰难抉择。我让孩子们拿起笔，想象主席这一夜都做了什么？想了什么？夜，寂静无声。———，电文稿下是被泪水打湿的枕巾。是啊，这一夜，主席如此煎熬挣扎，此时此刻，他是岸英的父亲，他更是人民的主席。尽管有太多的不舍，尽管是巨大的悲痛，但他最后还是控制住自己的情感，以大局为重，做出了常人难以作出的抉择，在电文稿上签下“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。他是平凡的父亲，深爱儿子，他更是伟大的父亲，心中装着千千万万的子民。我让孩子们带着无限沉重含蓄的父爱，读出批示——“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。这句批示的理解也是重点。为国牺牲的烈士们即使不能归葬家乡又何妨，每一寸土地都是忠烈之士的埋骨之地。千千万万志愿军烈士如此，毛岸英亦然！这就是“青山……”
古诗云“捐躯赴国难，视死忽如归！”被大火吞噬却为了掩护战友而纹丝不动活活烧死的特级英雄邱少云，只身抱着炸药包冲向敌人的特级英雄杨根思，铁胸膛堵住敌人机关枪的特级英雄黄继光，以及坚守阵地被冻成冰雕的整个“冰雕连”……当冰雕连视频中连着三声“敬礼”那振聋发聩的声音响起时，只觉脊背发凉，肩膀颤抖，内心升腾起无限感动与震撼。我让孩子们起立，在背景《我的中国心》歌声中致敬牺牲在朝鲜战场的19.7多万英烈们，他们永垂不朽，向英雄们敬礼，而我们唯有努力奋斗，珍惜幸福，再次深情诵读“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。
毛主席缔造了新中国，然而他也是凡人，丧子之痛慈父情深全藏在含蓄的思念里，当我们走近不为人知的故事，毛主席做了这个决定就释怀了吗？并非如此。他一直珍藏儿子的遗物。毛岸英的妻子思齐赴朝鲜扫墓时，七十多岁的主席让她转告岸英“爸爸爱他，想他……”其实，毛岸英生前一直在日记本中问自己：做主席的儿子，我合格吗？在他奔赴朝鲜打仗时，他也曾问过毛主席“爸爸，你觉得，我做主席的儿子合格吗？”主席说“等你回来我告诉你答案”……一语成谶，谁知竟是永别！后来，毛岸英的妻子再问起这句话时，主席说“岸英是我的骄傲！”是的，毛岸英是毛主席的骄傲，也是中国志愿军的骄傲，此时我泪眼婆娑，但还是要告诉孩子们，毛岸英烈士2009年入选感动中国100位人物之一，2020年又被评为“最美奋斗者”，优秀的他为祖国献出宝贵生命，更是祖国的骄傲。诚然，还有无数像毛岸英这样的抛头颅洒热血的战士们，他们，都是党史中熠熠生辉的名字。习爷爷教导我们“历史是人民创造的，英雄的人民创造英雄的历史。自知者英，自胜者雄，我们要牢记为中国人民和中华民族做出贡献的前辈们，深切怀念为建立、捍卫、建设新中国而英勇牺牲的革命先烈……一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋……”是的，他们是英雄，是我们学习的榜样，他们心怀家国，视死如归。正是有了这一个个赤胆红心的共产党员，革命战士，才有了新中国，有了今天的幸福生活。家是最小国，国是千万家，我们要引导孩子们向伟人学习，舍小家顾大家，学党史，听党话，感党恩，跟党走，做追梦爱国好少年，践行报国志！
课虽结束了，但我们的爱国故事却永远讲不完。这几天，我和父母探讨那些故事，给孩子讲述英雄故事，聆听他们心中的爱国情结。我想，这一课不仅上给五三小学的孩子们，城关小学五2班的孩子们，更是给我自己上了一堂课，当我再次含泪讲课时，我为生在中国而感到无比骄傲。英雄的人民，可爱的祖国，伟人的胸怀，这怎能不让我们感动？上完这一课，我更想去细读《毛泽东传》，带着孩子们背诵毛主席诗词，也更加坚定了学党史的决心，爱阅读讲坛要学党史，课堂思政味儿可以更浓一点，追梦人团队一起简书传承红色故事，讲好红西路军故事，为大美临泽红色圣地代言添彩！
正如那句“清澈的爱，只为中国”！
