2019年8月22日上午，全县五年级语文教师相聚在教师培训中心，大家一起聆听单县教学研究室朱瑞广主任的精彩讲座。正如朱主任所言——潜入藕花深处，探得馨香一柱；朱主任在花语言谈间给我们送来了缕缕馨香，我们收获满满，实乃幸事！
朱主任的讲座是我期待已久的，因为他是我的偶像。每次公开课后，朱主任给予的客观、全面性评价，令我叹服。真不知道，朱主任的脑海里怎么有那么多词汇、那么多专业术语，又有那么多有针对性的解决问题的方法，每次都想记下来，只怪自己手中的笔太慢，怎么记也记不完，课后总是心生遗憾。
此次讲座，朱主任付出了很多心血。整个暑假都没有好好休息，而且为了做好培训材料，他在前一晚基本是“彻夜未眠”，非常的辛苦。从整场的PPT课件来看，内容丰富，涉及全面，我等受益颇多。
部编本五年级语文相比较之前的苏教版来说，文本教学的难度增加了，由表面转向对内在文字背后层面的把握，由平面转向立体丰富多元，由单一转向丰富；教学梯度更加凸显，选文的广度、深度明显有了更深层次的变化。
习近平总书记说：“青少年兴则国家兴，青少年强则国家强，青少年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的、也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的，中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！”中国梦的实现，需要青少年的奋斗，需要青少年为实现中国梦而读书。书，是人类进步的阶梯，是人类精神的食粮，是开启智慧之门的钥匙。读书，也是实现中国梦的重要途径。因为阅读可以陶冶情操，开阔视野，提高修养，进而提升民族的素质，传承中华文明，更有助于我们实现中国梦。那么对于青少年来说，怎样阅读呢？
朱主任说了一些具体方法，第一就是连词成句地读；第二，不回读；第三，带着问题读；第四，圈画关键词句。这些方法特别适合小学生。小学生在阅读方面存在很多毛病，有的学生喜欢抠字眼，通过查字典弄懂了词语意思，再去回读，弄通句意之后，再来读段落。阅读忌断章取义，遇到生词，可采用联系上下文猜一猜的方法，在此基础上把握文章的主旨。再者，小学生在阅读过程中缺乏“梳理”全文思路的能力。他们习惯于阅读每一段的同时，努力记住段落细节，并很好地做到去应答文后的练习。他们不能做到纵观全文，没有能力用简短的语言说一说：“从这篇文章中，我知道了……”不能做到把信息去“枝叶”，剩“主干”。这方面，还需要教师的引导和辅助。
学生学会了阅读方法，就会爱上阅读，在无形中就会增加语言积累，提高表达质量。正如吴忠豪教授所说：“积累语言经验是学习语文的基础，语文课要重视学生语言材料的积累，运用语言经验的积累，语感的培养，这才是小学语文教学的重中之重。”
“统编小学语文五年级教科书编排思路与教学建议”这样一个方面的讲座内容，其实很枯燥。但朱主任把他的深刻分析和幽默诙谐贯穿于整场讲座，吸引和征服了在座的我们，我们也因此收益颇多。最后，感谢朱主任的精彩分享。
