小涵，所有老师口中的问题学生，步入教室，其他的孩子都在朗读课文，他，跪坐在椅子上，向后望着，底面一片狼藉，书、本、文具袋、从本子上撕下来的废纸，以他为中心，呈半径为一米的周围散乱在地面上。
组织教学，他手中的计数器哗哗作响，我伸手去夺取他手中的计数器，他紧紧的攥着，“松手”我大声的说，他还是没有放手，“看着我的眼睛，松手”，松开的双手顺势拿起了桌面上的水杯，开始大口大口的喝着水，这可是在上课呀。重复刚刚的操作，再一次我又成功夺取了水杯。小涵趴在桌上嘤嘤的哭了起来，我们有制止，也没有理他，因为我知道课上这个时候是要以大局为重，迅速处理他的事情后，还其他孩子一个有序的课堂。
下课铃响了，这个时候小涵已经恢复了平静。
“ 知道我为什么要把你的计数器放在前面么？ ”“响”
“对，你弄计数器，会影响到其他人，这个是不对的，同时你在拨弄计数器的时候你也在影响自己，老师讲课的内容你都没有听到。我是在帮助你把你的东西放到前面，这样你会更专心一点。”
“知道为什么不能喝水么”“不知道”“因为是课上，课上喝水是不对的，表示对老师不礼貌”。
我抬起他的下巴，让他的眼神看着我，说：“你今天给我留下的印象非常的不好，但我想看到你一点点的改变，你能把脚下的废纸捡起来么？
话音未落，他已经俯下身子去捡废纸了，我看到的是三张大纸，我以为他只是捡起这三张就可以了，但他还看到了其他的，把所有废纸都捡起来，像垃圾桶走去。
回来的时候，我特别高兴的夸了夸他：你太棒了，还知道把垃圾扔到其他垃圾桶去，不错。
我以为他会回到自己的位置，但是接下来，他把地下的练习本也捡起来放到了桌子上，但是就是随手一放，本子的角都被压完了。
我说：”小涵，如果我是你，我会把本子这样放，你知道为什么么？”
"因为这样会压角“”对，这样放才整齐“在把本子翻过来的时候我看见他的名字工工整整的写在本皮上，”小涵，这是你妈妈给你写的名字吗？真整齐，你的桌洞也要像你的名字一样整齐呀！”
出人意料的是子涵竟然回到了自己的座位上收拾起了桌洞，书放左边，本放右边，散落的铅笔、橡皮也一一放进了笔袋里，放到了笔袋的中间。
桌面整洁无一物，桌椅旁边没有一张纸屑。
第二天课上，我回办公室的时候正看到小涵在饮水机前接水，什么时候竟然出来接水，我把他叫住，“子涵，上课的时候出来接水是不对的，我希望下次在课间看到你来接水，我摸着他的后脑勺说，”你今天的桌洞和你的名字一样整齐么？“”他说：嗯
我跟在他后面一起进了他们班，桌面很乱，我没有做声，只见他回到自己座位，开始整理起来......
变形之路还有很长时间，但我们一小次善意的引导，改善的是他整个人生。
