小时候，我学习一直挺好的，每次我妈听到周围人夸我学习好，总是得奖，还很乖巧，懂得帮家里人干活，这时我妈都会说：“好啥好，又不是第一名，再说，还没考大学呢，谁知道会怎么样。对于别人夸我勤快，我妈就会说：“有时候她在家也挺懒的，你们没看到而已”。要想从父母嘴里得到一句肯定的话真的是太难了，好像他们从来都看不到我的优点一样，每当这时我心里都不是滋味，只能默默走开。虽然，我现在可以理解父母当时的良苦用心，但每次回忆这段经历时，心里总是五味杂陈。如果当时他们能给我更多的肯定，相信我会比现在更好。

       想想当你还是孩子的时候，被父母打骂是什么样的感觉？有没有感受到父母其实是在激励你做的更好呢？当你疼的哇哇大哭的时候，你在想什么？有多少人在这种情况下决定说我以后一定要做得更好？有没有人曾经怀疑过自己，我是不是真的很差劲，我可能真的什么都做不好吧。今天就来为大家分享正面管教工具卡的第37个工具——激励。激励这个词和鼓励听起来有点像，但是它比鼓励强度更大一些，激励很容易被父母当作督促孩子甚至是打击孩子的理由。有句老话叫不打不成才，实际上就是认为打骂孩子或者打击孩子的目的是为了让他更优秀。如果不打骂，不去严加管教孩子，他就不会主动学习，不会茁壮成长。但正面管教却认为孩子感觉好时才能做得更好，这与而我们传统的观念认为孩子感觉糟糕的时候才能做得更好是大相径庭的。

       从儿童心理发展的角度来说，每个孩子都有完善自我的天性和动力，尤其是当他们感觉到自己是安全的、被接纳的、被关爱的，他们会发自内心地愿意去改变自己的行为，努力把事情做得更好，而他们这样做并不是为了避免惩罚或者赢得父母的过度关注和奖励，我们把这种愿望叫做内在的动力，也叫内驱力。父母想让孩子感觉好，就要持续不断地看到孩子做得好的地方，然后及时给予鼓励。与此同时，还要看到孩子的不足，提供他们需要的支持、引导和帮助。过程中避免羞辱和贬低孩子，避免给孩子贴标签，比如，你真笨、你太懒了、你太胆小了。我儿子在一岁多开始玩积木的时候，他压根不会拼，也没有力气把我拼好的拆开，每次他想拔但拔不开的时候，都会很生气，有时候表现出不愿意玩了，这时我都会帮他把两个积木稍微松开一点，这样他就很容易拔开了，拔开的一瞬间他就会很高兴，还会看着我，对我笑，这时我都会说：“呀，天天自己拔开了，是不是也没有那么难呢”之后，我也会鼓励他尝试拔其他的，渐渐地他就对自己有了信心，也会使劲去拔，玩了几次后，除非特别紧的，他一般都能自己拔开。在拼积木的时候，他总是很着急，没有对好就使劲将两个积木往一起按，因为没有对好，根本就拼不到一起，这样尝试几次之后他就没耐心了，不想玩了，这时我都会慢慢引导他，告诉他两个要对好，刚开始的时候我也会帮他对好，然后让他自己往里面按，每次按进去后他都很高兴，这时我都会及时地给予肯定，并鼓励他接着拼，现在他两岁了，大部分时候都是可以自己把积木拼起来。