伊川县直中学 金锐阁
为了提高师生共读共写，提高读写能力，我们学校开展了丰富多彩的活动来促进师生共同成长。
一、建立班级读书角，读书漂流，营造阅读氛围
“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。每个班级建立读书角，通过学生自愿捐赠、学校购置、上级各部门发放等多种渠道充实图书角，各班指定班级图书管理员负责借阅、登记、归还、管理。通过不懈地书香班级创建活动，将进一步为学生提供更好的阅读条件与机会，使学生们真正走进书籍、感受书香、自觉地喜爱上课外阅读，在阅读中获得快乐，在快乐中享受阅读，获得精神上的充实与愉悦，从而快乐的成长。
二、创设情境，每日课前三分钟。
每天课前三分钟活动。利用课前三分钟学生的展示，来共同品味故事中人物丰富的情感世界，或感悟不同作品特有的语言文字魅力。少若成天性，习惯成自然。坚持课前三分钟的读书分享，与好书同行，与美文为友，阅读带来的专注、沉静、持之以恒等良好品质，悄悄改变学生们的精神面貌，伴随着他们悄然成长。
三、优秀摘抄展。
举行校园优秀摘抄展可以为学生们提供一个很好的展示平台，针对许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累的状况，要求学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用。提高孩子的写作水平，并非一天两天的事，也没有什么立竿见影的绝招和秘诀，需要孩子点点滴滴的积累。
四、午间休闲阅读。
金庸先生曾说过:“只要有书读，做人就幸福”。我们学校开展午间休闲阅读活动，利用中午时间，让师生在共读中思考、丰富思想，在心灵沟通中对话、感悟、品味生活，以教师的读书带动学生的读书，以学生的读书联系家庭的读书，形成师生互动、家校联合、共同成长的读书氛围。
五、激情诵读，感受阅读魅力
定期开展经典诵读活动，诵读是一门语言艺术，它不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更重要的是陶冶性情，开阔胸怀。 作为教师，我们应该帮助学生养成诵读习惯，在读的过程中领悟文章的内涵，体会作者的情感，融入作者的心灵世界，让学生产生美感享受，形成自己的审美情趣，通过诵读让文学作品迁移默化的影响学生，健全人格。
六、教师随笔展示，在写作中成长
定期开展教师随笔活动。这项活动可以带动身边甚至更大范围内的同行成为热爱阅读和写作的一员，通过共读共写，加快自身成长的步伐，在达到自身整体素养提高的同时，也可以帮助更多教师在教育教学方面更快的成长。
七、学生读写随笔，分享阅读乐趣
开展学生读写随笔活动，创设一种浓厚的读书氛围，鼓励学生把自己的所读，所思，所想及时记录下来（聆风集），和同学们交流，提高读写能力，丰富闲暇生活，陶冶精神，启迪智慧，享受学习的快乐。
