最近一直在思考一个问题，我想给我的班级打造一个什么样的班风，这个班级的风气将来会是什么样，孩子们要成长为什么样的人，然而令我矛盾的是，我发现我以前的班级管理方法用起来很不顺手，看的名人大家的方法用起来也不舒服，总觉得缺少点什么，所以现在就没有做出任何的动作，班里贴的标语在我心里也成了摆设。
都说有什么样的班主任就有什么样的兵，就有什么样的班风。一直以来我觉得自己才是班风的创造者，最近的矛盾点让我意识到，非也。班风班风是一个班的风气，是由班级里的学生创造的。那么老师的作用何在，班主任老师的作用是引导班风朝着正确的轨道上走，不断的消除消极因素，弘扬正气，不断的发现班级里的问题，不断的找学生谈话，老师是不断解决问题的人，而学生是创造一切问题的人。班风的走向和学生与老师之间有密切的关系，学生不同，年代不同，学生在改变，老师也在成长，固有的一套根本无法适应新的班级，必须格旧立新，不能死搬硬套。
与其刻意的打造一套班风，倒不如和学生一起去发现问题，一起去解决问题来的实在，学生需要这些，老师需要这么做，班级需要这样的管理。最有效的管理应该是能够不断的解决现有问题，不断的推动班级向前发展，不断的为孩子们营造一个良好的成长环境。
因此班风的形成是自下而上的，是需要时间积累，是需要一个漫长的过程，所以学生知道在这个班级需要怎么做，什么可以做，什么不可以做，做什么可以融入集体，做什么可以推动个人发展，推动集体的发展。则班风不言自明。
打造班风老师需要的不是几个条幅，而是一整套系统的解决方案，待时机成熟，班风则脱颖而出。
