近期去了一所乡村小学讲课，多少还是能感觉到城乡差异。虽说这所乡村小学距离青岛中心城区的五四广场不到三十公里，但还是能感受到家庭教育的观念和意识还是差距蛮大，愈发感觉到我们这些家庭教育从业者任重而道远。以下是一位家长和我的微信聊天内容。
家长：“刘教授，我是某某小学的家长，你那天忙没时间咨询你。我儿子二年级了不想学习作业都写不完校长也知道，喜欢干活一提学习就不说话了。”
我： “多好的孩子！现在爱干活的孩子不多了！”
家长：“就是不愿意学习，作业都写不完不愿意拿笔不愿意动脑！现在就不写了！”
我：“才二年级！不怕老师批评？”
家长：“不怕，基本就我自己，都不管！”
我：“这就是孩子不怕父母的原因！在家不怕父母，在学校就不怕老师。你家孩子是不是老人带大的？”
家长：“在家里怕我，干什么都行就是不学习！没有特别喜欢的东西我拿不住他！”
父母教育孩子最基本的前提是早年形成的依恋关系。正所谓，关系胜于教育！亲子关系好了，父母教育孩子才来得容易一些。但是，宽严有度很难把握。溺爱会让孩子任性而没有责任感，父母管教起来有麻烦。过于严厉，要么引发青春期的报复性反弹，要么让“听话”的孩子受伤！
如果父母和孩子早年的依恋关系建立得不错，稍微严一些还不至于会带来严重的后果，因为有爱打底。如果没有建立依恋关系（交给老人带），严厉往往容易失效。所以，依恋关系是教育孩子的掣肘。
可有些父母明明养了孩子，有感情基础，却生生地将依恋关系让位给员工关系。信奉“重赏之下必有勇夫”的父母就容易犯这个错，他们哪里知道有时候鼓励和欣赏比物质更起作用。
“没有特别喜欢的东西我拿不住他”，如果事实如此，那真是父母的悲哀！父母要知道，学习是每天都在进行的事，哪有那么多的奖励来刺激孩子？我不喜欢那些孩子做家务了就给于奖励的做法。倘若是孩子力所能及的事，那孩子做家务是对家的奉献，不必奖励。就像父母每天挣钱养家，背后是因为爱。
记得有一次打车，的士司机看我手头上拿着我写的《其实你不懂孩子》一书时，问我可不可以卖给他。我说，不行！我报材料用的。司机就说，那我问你一个问题可以吗？我说，可以！他说，为什么我家孩子现在一叫他干点事（尤其是写作业），就问我能奖励什么？我说，那估计你喜欢跟孩子说：“孩子，你要是做了什么，我就奖给你什么。”司机说，还真是这么回事！
如果亲子关系好了，孩子就会努力做个好孩子，因为他在乎父母，不想让父母失望和难过。有意思的是，好好的亲子依恋关系生生被一些父母扭曲成员工关系。员工关系其实都还好，员工干得不好，老板还能解雇他。而养孩子一旦生了，就被套牢了，一辈子也不能解套。如果“重赏”没有用了（确实没有用，孩子大了就会明白，父母的财富终归是自己的），父母的话就听不进去了。
